SNCL-FAEN Lorraine

> Dernier message : le site change d'adresse

2006-01-25T14:08:00.000+01:00

Pour répondre à la volonté des responsables académiques de fournir une prestation de meilleure qualité, votre site académique d'information syndicale change d'hébergeur.

Nous vous invisons donc dorénavant à consulter nos derniers articles à l'adresse

http://sncl-faen-lorraine.over-blog.com

Denis JEANJACQUOT

> 2 février : appel à la grève

2006-01-23T15:30:00.000+01:00

Les fédérations de l'Education, FAEN, FERC-CGT, FSU, SGEN-CFDT, UNSA-Education, s'inscrivent dans l'appel intersyndical Fonction Publique à une journée d'action avec grève et manifestations le 2 février.

Parce que la semaine d'action qu'elles avaient décidée en commun s'inscrit totalement dans la défense et la transformation d'un service public de qualité pour tous et partout, elles appellent donc les personnels de l'éducation et de la recherche à faire grève et manifester ce jour là pour les salaires et le pouvoir d'achat, pour l'emploi, contre les suppressions de postes, contre la précarité et pour la défense du service public d'éducation.

(communiqué commun)

> Actions revendicatives : pour s'y retrouver

2006-01-16T21:00:00.000+01:00

EDUCATION NATIONALE :

Les secrétaires généraux des organisations syndicales FAEN, FERC-CGT, FSU, SGEN-CFDT, UNEF et UNSA-Éducation prévoient une semaine d'action du 30 janvier au 4 février 2006 avec pour temps fort le 1er février pour dénoncer la politique du gouvernement en matière d'éducation, notamment ce qui a trait à "la carte scolaire, l'emploi et la précarité". Elles annoncent le lancement d'une pétition signée par huit fédérations syndicales et par l'UNEF pour dénoncer les baisses de postes aux concours d'enseignants en 2006.

Cette semaine d'action syndicale pourrait se traduire, au niveau local, par des manifestations, des rassemblements, des délégations ou des conférences de presse.

FONCTION PUBLIQUE :

Les fédérations de la fonction publique CGT, FO, CFDT, UNSA et la FSU organisent une "journée d'actions" - grève et manifestations - le jeudi 2 février 2006, pour protester notamment contre les propositions de Christian Jacob, ministre de la Fonction publique, en matière salariale. En effet, les "exigences" des organisations syndicales en matière "d'augmentation de la valeur du point d'indice" et de "refonte de la grille indiciaire n'ont pas eu l'écho gouvernemental attendu". Le ministre leur a proposé d'augmenter le point d'indice de 0,5% au 1er juillet 2006, augmentation assortie de "mesures d'ordre social et statutaire" - garde d'enfants, formation et VAE (validation des acquis de l'expérience), déroulement de carrière - pour un montant proche de 500 millions d'euros.

Denis JEANJACQUOT

> Préparation de rentrée 2006 : les détails locaux

2006-01-15T02:07:00.000+01:00

Ce vendredi 12 janvier se tenait au rectorat le CTPA annuel au cours duquel le Recteur transmet aux organisations syndicales les éléments globaux de la rentrée suivante dans l'académie, aussi bien pour le premier que pour le second degrés.

La méthode et ses conséquences se ressemblent (malheureusement) d'une année sur l'autre : dans le second degré, les prévisions envisagent une diminution de 3007 élèves (2511 dans les collèges et 496 dans les lycées et LP). Sur ce seul argument notre académie devra donc rendre 273 postes (équivalents temps plein). Autrement dit, un poste supprimé à chaque fois que 11 élèves de moins sont dénombrés... Ou encore l'équivalent d'un peu plus de 7 établissements "à taille humaine" (450 élèves)...

Les détails des évolutions envisagées :
- Ensemble des lycées et LP de l'académie --> 75 postes à rendre.
- Collèges du département 54 --> 49 postes à rendre.
- Collèges du département 55 --> 19 postes à rendre.
- Collèges du département 57 --> 108 postes à rendre.
- Collèges du département 88 --> 22 postes à rendre.

Après la gestion "houleuse" du réseau des établissements, les innombrables mesures de cartes scolaires individuelles et les réaffectations non moins nombreuses sur postes de TZR de l'an passé, on peut réellement se demander comment toutes ces baisses vont se traduire sur le terrain, établissement par établissement.

Certes, les taux d'encadrement "globaux" sont quasiment stables, mais, n'en doutons pas, l'existence même de certains établissements sera menacée. Et ne parlons pas de l'enseignement de certaines disciplines (comme l'allemand ou des disciplines de LP) qui risquent de ne plus être proposé sur autant de sites qu'actuellement. On est également en droit de s'interroger sur les effectifs par classe qui vont sans doute croître encore un peu. Ainsi que sur les postes partagés, les heures supplémentaires et autres "leviers" dont dispose l'administration pour gérer la future pénurie.

En marge de ces annonces peu encourageantes, on peut noter que :
- l'équivalent de 110 postes (71 569 heures) sont attribuées pour les remplacements de courte durée,
- 24 postes d'enseignants "expérimentés" seront crées dans les collèges "ambition réussite",
- l'équivalent de 4 postes de vacation administrative sont supprimés,
- 15 emplois d'infirmières sont attribués,
- 72 demi-postes d'assistants pédagogiques sont attribués.

Denis JEANJACQUOT

> Liste provisoire des collèges "ambition réussite"

2006-01-14T12:45:00.000+01:00

Une première liste de 164 collèges "ambition réussite" a été labellisée par le ministère de l'Éducation Nationale. Ces 164 collèges ont été choisis selon trois critères. Ils doivent accueillir au moins 67% d'élèves de CSP (catégories socio-professionnelles) défavorisés, 10% d'élèves en retard de 2 ans et plus à l'entrée en sixième, et doivent afficher des scores aux évaluations à l'entrée en 6ème inférieurs à 47%. Laissés à la discrétion des recteurs, 56 établissements supplémentaires devraient être également labellisés "ambition réussite". Ils devraient être sectionnés selon les taux de RMIstes et de chômeurs, le pourcentage d'élèves boursiers et le pourcentage d'élèves non-francophones. Leur répartition, n'est pas définitive et leur nombre pourrait augmenter.

Pour l'académie de Nancy-Metz, 3 établissements sont actuellement prévus :
- collège Claude Le Lorrain à Nancy,
- collège Pierre-Adt à Forbach,
- collège Jules-Ferry à Woippy.

Denis JEANJACQUOT

> Intégration, hors classe et classe exceptionnelle : les clarifications du Recteur

2006-01-12T12:58:00.000+01:00

Le rectorat nous a transmis le message suivant :

J’ai l’honneur de vous rappeler que les différentes notes de service ministérielles relatives aux promotions de corps et de grade des personnels d’enseignement et d’éducation au titre de l’année 2006 ont été publiées au BOEN n°47 du 22 décembre 2005. Il s’agit à présent de lancer les appels à candidature pour les seuls listes d’aptitude et tableaux d’avancement énumérés ci-après :

PROMOTIONS DE CORPS PAR LISTE D’APTITUDE :
· Accès au corps des professeurs agrégés.
Décret 72-580 du 04.07.72 modifié - NS 2005-218 DU 15.12.2005
· Accès au corps des professeurs certifiés et professeurs d’éducation physique et sportive.
Décret 72-581 du 04.07.72 modifié. Décret 80-627 du 04.08.80 modifié - NS 2005-214 du 15.12.2005.
· Intégration des adjoints d’enseignement et chargés d’enseignement aux corps des professeurs certifiés, des professeurs d’éducation physique et sportive, des professeurs de lycée professionnel et des conseillers principaux d’éducation.
Décret 89-729 du 11.10.89. Décret 70-738 du 12.08.70 modifié - NS 2005-213 du 15.12.05.

AVANCEMENTS DE GRADE PAR TABLEAU D’AVANCEMENT AUX GRADES DE HORS CLASSE ET CLASSE EXCEPTIONNELLE :
· Accès aux grades de hors-classe et classe exceptionnelle du corps des PEGC.
Décret 86-492 du 13.03.1986 modifié – NS 2005-215 du 15.12.05.
· Accès aux grades de hors-classe et classe exceptionnelle du corps des chargés
d’enseignement d’éducation physique et sportive.
Décret 60-403 du 22.04.1960 modifié – NS 2005-215 du 15.12.2005.

Les candidatures aux listes d’aptitude et tableaux d’avancement énumérés ci-dessus devront être déposées par internet à l’adresse suivante : www.education.gouv.fr/personnel/siap

> Calendrier : les échéances se bousculent !

2006-01-07T08:34:00.000+01:00

Mouvement Inter :
- Accusés de réception retournés au rectorat depuis le 4 janvier.
- Affichage SIAM des barèmes vérifiés par les services du rectorat durant la semaine du 23 janvier.
- Résultats à partir du 24 mars (selon les corps et les disciplines).

Listes d'aptitudes (changements de corps - intégrations) :
- Accès aux corps des profs d'EPS, des agrégés, ou des certifiés.
- Inscription par Internet www.education.gouv.fr/personnel/siap.
- Du jeudi 12 janvier au vendredi 27 janvier.
- Accusé de réception et pièces justificatives transmises au plus tard au rectorat pour le vendredi 3 février.

Notation administrative annuelle :
- Du 9 janvier au 3 février pour la 1ère phase.
- Toute note dont la mention de contestation ne serait pas mentionnée par l'intéressé sur la fiche de notation ne pourra faire l'objet d'aucun recours.

Tableau d'avancement (hors classe - classe exceptionnelle) :
- Pour tous les corps sauf PEGC, la constitution des dossiers se fera exclusivement par l’outil “i-Prof”.
- Les PEGC et les CE d'EPS sont invités quant à eux à se connecter sur www.education.gouv.fr/personnel/siap
- Il n'y a pas à "candidater" à proprement parler, mais juste à compléter son dossier pour tout agent promouvable (7è échelon au moins et 7 ans dans le corps).
- Tous les personnels promouvables seront informés individuellement qu’ils remplissent les conditions statutaires par message électronique via i-Prof (ATTENTION : il ne s'agit pas de la messagerie prenom.nom@ac-nancy-metz.fr, mais bien de la rubrique "courrier" dans i-prof).
- Pas de calendrier précis pour l'instant, sachant que pour tous les corps (autres qu'agrégés), c'est chaque Recteur qui fixe les dates par circulaire académique.

Congés formation :
- Inscriptions "papier" auprès des chefs d'établissement.
- Avant le 31 janvier.
- Selon la formation envisagée, la durée du congé varie (en nombre de mois).

Promotions d'échelon (PLP et certifiés) :
- CAPA PLP prévue le 13 janvier.
- CAPA Certifiés prévue le 19 janvier.

Denis JEANJACQUOT

> Promotions d'échelon Profs d'EPS : les statistiques 2005/2006

2006-01-06T23:56:00.000+01:00

La CAPA chargée d'examiner le projet de promotions d'échelon (classe normale) 2005/2006 des Profs d'EPS a été réunie. Ci-dessous les caractéritiques des derniers promus de chaque échelon à chaque rythme soumis à conditions (choix et grand choix), selon les "filtres" successifs en vigueur (somme des 2 notes puis AGS - ancienneté générale de service - puis date de naissance) pour la présente année scolaire.

Cliquer sur le tableau pour l'afficher en plein écran.

Denis JEANJACQUOT

> Promotions d'échelon CPE : les statistiques 2005/2006

2006-01-06T23:43:00.000+01:00

La CAPA chargée d'examiner le projet de promotions d'échelon (classe normale) 2005/2006 des CPE a été réunie. Ci-dessous les caractéritiques des derniers promus de chaque échelon à chaque rythme soumis à conditions (choix et grand choix), selon les "filtres" successifs en vigueur (note puis AGS - ancienneté générale de service - puis date de naissance) pour la présente année scolaire.

Cliquer sur le tableau pour l'afficher en plein écran.

Denis JEANJACQUOT

> Carte scolaire 2006 : informations complémentaires

2006-01-06T23:15:00.000+01:00

Remplacements de courte durée. 46 millions d'euros sont prévus pour les 1,78 million d'heures supplémentaires relatives au remplacement des absences de courte durée dans les établissements du second degré. L'académie de Nancy-Metz bénéficie de 71 569 heures.

Collèges "ambition réussite". 1 000 enseignants expérimentés supplémentaires seront affectés aux 200 à 250 collèges "ambition réussite" annoncés par Gilles de Robien le 13 décembre dernier, dans le cadre de la réforme de l'éducation prioritaire. Ces 1 000 enseignants accompagneront les élèves dans le cadre des PPRE (projets personnels de réussite éducative) et formeront les jeunes enseignants. Ils permettront aussi plus de souplesse dans l'emploi du temps des professeurs "pour le travail en équipe". Notre académie recevra les moyens correspondant à 24 postes, parmi ces 1000.

Rappelons que ces 1000 postes d'enseignants ne viennent pas "en plus" du contingent "traditionnel". Il s'agit au contraire du redéploiement de moyens dégagés en rognant un peu plus les moyens des établisements ne bénéficiant pas de ce "label" (à priori une demi heure "grapillée" sur la dotation de chaque classes de 4è et de 5è)...

Denis JEANJACQUOT

> Rentrée 2006 : Un nouveau tour de vis pour l'Education Nationale

2006-01-06T22:44:00.000+01:00

Le Ministère vient de rendre public les nombres des postes mis aux concours de recrutement des enseignants ainsi que ceux des postes budgétaires supprimés ou créés pour différentes catégories. Le Gouvernement poursuit sa politique de restrictions budgétaires dont les conséquences sont désormais bien connues : Les suppressions de postes entraînent des surnombres artificiels dont le Ministère tire prétexte pour diminuer le recrutement de futurs titulaires et transférer aux personnels déjà en place le travail supplémentaire qui en découle (remplacements de courte durée par exemple).

Le Ministère qui avait supprimé 5 500 postes d’enseignants du second degré à la rentrée 2005 argue de l’existence d’enseignants sans postes pour diminuer de 4 800 le recrutement des professeurs du second degré en 2006. Dans le premier degré dont les effectifs d’élèves sont pourtant en augmentation, 1 575 postes de Professeurs des Ecoles seront supprimés en 2006.

On peut donc logiquement conclure que les 2 083 postes d’enseignant dont le Ministère vient d’annoncer la fermeture dans le second degré à la rentrée 2006 (636 pour la seule académie de Lille !) auront les mêmes conséquences sur le recrutement 2007. Notre académie devra, quant à elle, rendre 273 postes dans le second degré (2è académie la plus touchée après celle de Lille). Après les suppressions des années passées, la situation va donc encore se dégrader... Aujourd'hui les questions sont donc multiples en Lorraine : des formations vont elles disparaître ? Combien de mesures de cartes scolaires au mouvement intra ? Va-t-on assister à la fermeture pure et simple de "petits" collèges ? Quel avenir pour les étudiants et stagiaires Lorrains souhaitant y être titularisés ?...

La FAEN souhaite qu’une réponse unitaire puisse être apportée à cette politique d’étranglement progressif du service public d’éducation et de dégradation collective et individuelle des conditions de travail.

Denis JEANJACQUOT

> Remplacements de courte durée : les règles changent au 1er janvier

2006-01-06T22:26:00.000+01:00

Depuis le 1er janvier 2006, les chefs d'établissement ont la possibilité de recourir à la désignation pour pallier les absences d'enseignants de courtes durées. Jusque là, seul le volontariat était la règle. Une sorte de "2è tour obligatoire" est donc instauré...

Il est donc prévisible que le climat au sein des équipes risque de se dégrader progressivement, surtout si la hiérarchie "fait pression" pour qu'un maximum d'absences soient remplacées, et si des comptes précis sont demandés aux personnels de direction. Ainsi, si jusque là le chef d'établissement tenait compte des souhaits des volontaires (certains collègues ont indiqué par exemple en début d'année scolaire le (ou les) jour(s) de la semaine où il pourrait être fait appel à eux), il est à craindre que ce "compromis" soir rapidement mis à mal devant les besoins qui se feront jour.

N'hésitez pas à nous contacter en cas de problème, ou tout simplement pour nous faire part de l'évolution de la situation dans votre établissement. Nous rappelons par ailleurs à nos adhérents qu'un article complet est consacré à ce sujet dans le bulletin national de janvier (n°513 - page 9).

Denis JEANJACQUOT

> Ouverture sociale des classes préparatoires : le taux de boursiers en 2004-2005 varie selon les académies

2006-01-06T22:14:00.000+01:00

Le taux d'élèves boursiers en classes préparatoires atteint 17,8% en 2004-2005, contre 17,37% en 2000-2001, selon des statistiques du ministère de l'Éducation nationale. Cela représente 13 024 élèves sur 73 147. Toutefois, ces chiffres varient fortement selon les académies. Ainsi, le nombre de boursiers atteint 8,8% dans les CPGE (classes préparatoires aux grandes écoles) de l'académie de Versailles et s'élève à 27,5% dans l'académie de Besançon ou 35,9% en Corse.

Pour l'académie de Nancy-Metz, on dénombrait 465 boursiers sur 2 197 inscrits en classes préparatoires pour l'année 2004-2005 (soit 21,2%).

Denis JEANJACQUOT

> Enseignante poignardée : la réaction de la FAEN

2005-12-20T21:40:00.000+01:00

Communiqué national :

L’agression d’une enseignante dans un lycée d’Étampes révèle au grand jour une situation extrêmement grave qui touche un nombre croissant d’établissements scolaires de notre pays : les pressions, les insultes, les menaces et les agressions dont sont victimes les personnels de l’Éducation nationale. Notre fédération syndicale réagit à l'agression de vendredi 16 décembre dernier au lycée Louis-Blériot d'Étampes, établissement scolaire difficile qui n’est pas classé en ZEP, où l’équipe de direction se limite au seul chef d’établissement et qui manque de moyens.

La FAEN entend soutenir tous les personnels de l’Éducation nationale confrontés à des incivilités, injures, menaces ou agressions. Elle déplore que le sujet de la violence soit "tabou" au sein de l'administration et regrette que rien ne soit réellement fait pour qu’un état des lieux sans concession soit établi, dans chaque établissement, point de départ indispensable pour une analyse objective de la situation et la mise en œuvre de mesures efficaces.

Marc GENIEZ

> Aide à l'installation : montant connu

2005-12-20T21:31:00.000+01:00

Le montant de l'aide à l'installation vient d'être fixé ce jour (vendredi 16 décembre 2005) : il est de 400 euros.

Si vous avez déposé votre demande d'aide à l'installation avant le 14 octobre 2005, vous aurez donc un versement de ce montant sur votre compte fin décembre, début janvier.

Vous n'aurez aucun justificatif "papier" de ce versement (ce n'est pas lié à la feuille de paye). Il vous appartient donc de surveiller les opérations sur votre compte (dont vous avez fourni un RIB à l'administration).

Si vous n'avez toujours rien perçu fin janvier, contactez nous.

Remarque : pour ceux qui ont constitué un dossier d'aide aux déplacements, le montant et la période du versement sont les mêmes.

Ludovic CORNOLTI.

> Signature d'un contrat d’objectifs pour la vie étudiante entre le CROUS Nancy-Metz et les quatre universités lorraines

2005-12-20T20:18:00.000+01:00

Le contrat d'objectifs pour la vie étudiante conclu entre le CROUS de Nancy-Metz et les quatre universités lorraines le 22 novembre 2005 présente des priorités différentes pour les sites de Nancy et de Metz. Le contexte est différent dans les deux villes. Certaines choses fonctionnent déjà bien dans l’une alors qu’elles sont à mettre en place dans l’autre. En plus à Metz il y a un CLOUS et une seule université, alors qu’à Nancy il y a trois universités. Mais les objectifs ne semblent pas pour autant contradictoires

À Nancy (6 000 possibilités de logement, soit 13% de la population étudiante, contre une moyenne nationale de 7%), l’offre de logements est suffisante, mais il est urgent de les réhabiliter : 3 000 chambres sont à réhabiliter

À Metz (1 053 étudiants), le besoin est plutôt d’une offre supérieure en nombre. La demande est forte de logements très économiques : l’université y compte 35% de boursiers, dont 40% au cinquième échelon.

Côté restauration, le CROUS s’est engagé cet automne dans les deux villes dans une démarche qualité.

D'autres objectifs :
- mieux informer les étudiants sur les services du CROUS, en amont, en poursuivant l’expérience des journées d’information à destination des proviseurs de lycées ;
- mieux accueillir les étudiants étrangers : 1 500 sont hébergés par le CROUS sur Nancy et 200 sur Metz ;
- les étudiants handicapés devront également être davantage pris en compte (meilleure accessibilité des locaux par exemple) ;
- coordonner les dispositifs d’aide sociale ;
- mise en place d'une commission unique d’étude et de financement des projets culturels des étudiants ;
- implanter dans chaque résidence une salle informatique avec accès internet haut débit ;

Ces orientations (qui ne sont pas des objectifs chiffrés), valables pour la période 2005-2008, accompagnent les contrats quadriennaux des universités. Il sera maintenant remis aux communautés urbaines concernées et au conseil régional, pour qu’ils tiennent compte des besoins des étudiants dans leurs projets comme les horaires et la desserte des lignes de bus par exemple

Denis JEANJACQUOT

> Le calendrier 2006 des examens

2005-12-20T19:48:00.000+01:00

Le calendrier des examens des baccalauréats général, technologique et professionnel, des brevets de technicien et du diplôme national du brevet pour la session 2006 est paru le 1er décembre 2005, au bulletin officiel de l'Éducation nationale n°44.

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE. Les épreuves écrites du premier groupe sont fixées aux 12, 13, 14, 15 et 16 juin 2006 pour le baccalauréat général et aux 12, 13, 16, 19 et 20 juin 2006 pour le baccalauréat technologique. La communication des résultats du premier groupe d’épreuves interviendra à compter du lundi 3 juillet 2006. Le calendrier des épreuves orales est fixé par les recteurs.

BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL. Les épreuves écrites du baccalauréat professionnel sont fixées aux 19, 20, 21, 22 et 23 juin 2006.

BREVET. Les épreuves d’examen du diplôme national du brevet seront organisées en France métropolitaine à partir du 26 juin 2006, aux dates fixées par les recteurs d’académie. Dans toutes les académies les sessions se termineront au plus tard le vendredi 7 (ou samedi 8) juillet 2006.

Denis JEANJACQUOT

> Plan de cohésion sociale : la déclinaison du parrainage des collèges en Lorraine

2005-12-20T13:05:00.000+01:00

Dix établissements d’enseignement supérieur de Lorraine (principalement des écoles d'ingénieurs nancéennes) se sont engagés jeudi 15 décembre 2005, à ce que certains de leurs étudiants accompagnent des élèves ou des classes de quatrième et troisième de treize collèges de Meurthe-et-Moselle classés en ZEP ou en ZUS. Certains collèges ayant contractualisé avec plusieurs établissements, ce sont au total 19 conventions qui ont été signées, également avec le Recteur de Nancy-Metz. Il est prévu que 470 collégiens bénéficient de ce projet qui mobilise plus de 100 étudiants.

En Meurthe-et-Moselle, les collèges concernés, tous volontaires, avaient répondu à un appel lancé par l’Inspecteur d’Académie. Les conventions ont été préparées ensemble, depuis juillet dernier, au cours de réunions communes entre les collèges volontaires et les établissements d’enseignement supérieur participants.

Les dix établissements d’enseignement supérieur participants à cette opération sont l’université Nancy-I Henri-Poincaré, l’École d’architecture de Nancy, l’ICN-École de management, l’INPL (Institut national polytechnique de Lorraine), l’ENSGSI (École nationale supérieure en génie des systèmes industriels), l’ENSIC (École nationale supérieure des industries chimiques), l’ENSEM (École supérieure d’électricité et de mécanique), et, enfin, l’ENIM (École nationale d'ingénieurs de Metz). Les treize collèges, dont dix en ZEP et deux en ZUS, sont situés dans tout le département 54.

Par exemple, les étudiants de l’ESSTIN vont présenter leur école à douze élèves du collège Claude-le-Lorrain, à Nancy, ils les associeront à la réalisation d’une pièce sur machine à commande numérique, et leur feront visiter une entreprise. L’école d’architecture de Nancy va, elle, associer deux classes de troisième du collège de Mont-Saint-Martin au projet de rénovation urbaine de leur ville.

Aujourd'hui un Lorrain sur huit est concerné par l’éducation prioritaire. Ce type d'opération doit donc contribuer à se rapprocher de l’objectif d'élargir le vivier de recrutement des écoles et de l’enseignement supérieur. Il faudrait combler le déficit de 8 000 étudiants en moins en 2015 en Lorraine...

Denis JEANJACQUOT

> Budget 2006 : la situation du "supérieur" en Lorraine

2005-12-20T12:42:00.000+01:00

D'après les documents de la direction de l'enseignement supérieur (DES), le montant des crédits attribués aux établissements d'enseignement supérieur en DGF (dotation globale de fonctionnement) pour 2006 sera supérieur de 10,44 millions d'euros au montant versé en 2005. Concrètement pour notre académie, Nancy-I reçoit la même DGF qu'en 2005 (1,65 million d'euros) et Nancy-II également (2,34 millions d'euros). L'ENI de Metz recevra la même DGF qu'en 2005 (11 068 euros). L'INP Lorraine se verra dotée de 50 000 euros supplémentaires, soit 641 910 euros. Quant à l'IUFM de Nancy-Metz, elle perdra 279 000 euros (80 788 euros à percevoir).

Concernant les 3 000 postes créés en 2006 pour l'enseignement supérieur et la recherche, 853 postes d'enseignants-chercheurs et 708 postes d'IATOS sont attribués aux établissements d'enseignement supérieur (universités, écoles d'ingénieurs, IUT, IUFM, grands établissements, IEP). L'académie de Nancy-Metz se verra attribuer 33 enseignants-chercheurs, 26 IATOS :
- ENI de Metz: 1 enseignant-chercheur, aucun IATOS
- INP Lorraine: 7 enseignants-chercheurs, 3 IATOS
- université de Metz: 8 enseignants-chercheurs, 6 IATOS
- IUT de Metz (université de Metz): 1 enseignant-chercheur, aucun IATOS
- IUT de Thionville (université de Metz): 1 enseignant-chercheur, 2 IATOS
- université Nancy-I: 10 enseignants-chercheurs, 6 IATOS
- IUT de Saint-Dié (université Nancy-I): aucun enseignant-chercheur, 1 IATOS
- université Nancy-II: 5 enseignants-chercheurs, 8 IATOS

Denis JEANJACQUOT

> Dispositif concernant les ZEP : les mesures

2005-12-15T18:43:00.000+01:00

Les moyens redéployés :
200 à 250 collèges les plus en difficultés classés "niveau 1" et appelés "ambition réussite" bénéficieront du nouveau dispositif. Les 874 collèges actuellement classés en ZEP seront répartis en 3 niveaux : EP1 (les établissements "ambition réussite"), EP2 (les établissements des zones urbaines moins sensibles bénéficiant d'une plus grande mixité sociale et qui auront le maintien de la situation actuelle) et EP3 (les 150 à 200 (environ) établissements considérés comme ayant moins de difficultés et qui quitteront le dispositif ZEP dans 3 ans).

Ce sont notamment les moyens récupérés sur ces établissements qui permettront de financer le nouveau dispositif.

Les moyens supplémentaires :
- 1000 enseignants recrutés sur des "postes à profil".
- Des mesures incitatives (amélioration des déroulements de carrière, facilités pour les mutations) seront mises en place pour les enseignants et les personnels de direction.
- 3000 assistants pédagogiques seront recrutés pour assurer l'aide aux devoirs et faire du soutien scolaire.
- Des études accompagnées seront obligatoires dans les collèges et écoles des "réseaux de réussie" quatre soirs par semaine.
- Les collèges "ambition réussite "disposeront d'au moins une infirmière
- Les dispositifs relais (+200 à la rentrée 2006) et qui prennent temporairement en charge les élèves les plus perturbateurs avant de les remettre en classe dans leur cursus normal, bénéficieront en priorité aux collèges "ambition réussite".
- Les meilleurs des élèves de ces collèges pourront être recrutés pour des lycées extérieurs à leur secteur, dès la rentrée 2006.
- Dans chaque quartier prioritaire, une "école ouverte" fonctionnera pendant les vacances scolaires.

Denis JEANJACQUOT

> Dispositif concernant les ZEP : la position de la FAEN

2005-12-15T18:22:00.000+01:00

La Fédération Autonome de l'Education Nationale estime que des moyens supplémentaires, des incitations financières et de carrière sont indispensables pour attirer des personnels expérimentés dans les établissements difficiles et ainsi ne plus y affecter des jeunes collègues sans expérience et qui ne sont pas volontaires.

L'expérience dira si ceux prévus dans le dispositif annoncé par le Ministre sont suffisants.

Par contre, nous dénonçons le refus de créer des moyens réellement supplémentaires pour appliquer un remède d'urgence. Financer ce dispositif par mesures de redéploiement internes créera des difficultés supplémentaires dans des établissements où un gros effort est engagé depuis de nombreuses années.

La sortie du dispositif programmée dans trois ans disloquera les équipes pédagogiques et éducatives ajoutant ainsi aux difficultés générées par le retrait des moyens supplémentaires.

Marc GENIEZ (Co-Secrétaire Général)

> Emploi et orientation : perspectives 2015 !

2005-12-15T17:19:00.000+01:00

La DARES (Direction de l'Animation de la Recherche et des Etudes Statistiques) et le CGP (Commissariat Général au Plan) viennent de rendre publique une étude sur les besoins en emploi d'ici 2015, liées aux départs en retraites massifs des génération du "baby-boom". A partir d’une cartographie des métiers de demain, cette co-publication du Plan et de la DARES identifie les métiers qui vont connaître des tensions particulières, notamment si aucune mesure n’est prise d’ici 2015 en matière d’orientation, de formation, d’amélioration de la qualité des emplois et d’allongement de la durée des carrières.

Pour la première fois depuis les années 1970, en raison de la hausse de 50% des départs en fin de carrière, le nombre de postes à pourvoir sera globalement supérieur ou égal au nombre de jeunes sortant du système éducatif. En partant d’une hypothèse de croissance médiane de 2% par an sur la période 2005-2015 et d’une baisse du taux de chômage de à 7,5% d’ici 2012, le nombre de départs de l’emploi serait de 600 000 par an et les créations nettes d’emploi de 150 000 par an.

Sur 80 familles professionnelles, 15 métiers regroupent 50% des postes à pourvoir :
- Assistants maternels, aides à domicile --> 411 000
- Agents de service et d'entretien --> 364 000
- Enseignants --> 360 000
- Cadres administratifs et dirigeants --> 304 000
- Aides soignants --> 257 000
- Conducteurs de véhicules --> 239 000
- Fonction publique (catégorie C) --> 221 000
- Employés administratifs --> 219 000
- Ouvriers qualifiés des indutries de process --> 211 000
- Informaticiens --> 207 000
- Infirmiers, sage femmes --> 198 000
- Cadres commerciaux --> 190 000
- Ouvriers qualifiés de la manutention --> 188 000
- Employés de maison --> 162 000
- Représentants --> 156 000

(source : site du CGP).

> Elections CAPA 2005 : les résultats

2005-12-10T17:57:00.000+01:00

Ce vendredi ont été dépouillés au Rectorat les scrutins qui se sont déroulés dans les établissements mardi 6 décembre.

Nous profitons de ce message pour remercier tous les collègues qui se sont investis à nos côtés dans ce scrutin, comme candidats, comme militants ou comme scrutateurs.

Nous remercions également tous les électeurs qui, en portant leur suffrage sur les listes SNCL-FAEN nous ont témoigné leur confiance.

RESULTATS

--> PEGC : sur 635 suffrages exprimés, le SNCL-FAEN obtient 107 voix, soit 16,9%. Nous sommes en 3è position derrière le SNUIPP-FSU (326 voix) et le SE-UNSA (116 voix). Nous conservons un siège à la CAPA des PEGC qui revient à Michel ROYER (titulaire) et Hubert MITTELBERGER (suppléant).

--> Certifiés : sur 6439 suffrages exprimés, le SNCL-FAEN obtient 187 voix, soit 2,9%.

--> EPS : sur 939 suffrages exprimés, le SNCL-FAEN obtient 27 voix, soit 2,9%.

--> MI-SE : sur 353 suffrages exprimés, le SNCL-FAEN obtient 12 voix, soit 3,4%.

--> 1er degré Vosges : sur 1456 suffrages exprimés, la liste SNEP-SNCL-FAEN obtient 108 voix, soit 7,4%. Nous présentions pour la première fois une liste départementale dans le 1er degré dans les Vosges.

--> TOTAL : l’ensemble des listes 1er et 2nd degré présentées par la FAEN en Lorraine totalise 536 voix. Si on ajoute les scrutins IUFM (86 voix au CA de l’IUFM), ce sont donc 622 électeurs qui ont voté pour les candidats FAEN au cours des 2 mois écoulés.

Denis JEANJACQUOT

> Non titulaires : CDD... CDI... mais pas de titularisation

2005-12-06T16:49:00.000+01:00

Par la Loi n° 2005-843 du 26 juillet 2005 la France transpose diverses mesures du droit communautaire à la Fonction Publique.

Cette Loi limite les recours successifs aux contrats à durée déterminée (CDD) des agents non titulaires et permet la reconduction de certains d'entre eux sous forme de contrats à durée indéterminée (CDI). Certains contrats reconduits au-delà d’une période de six années ne pourront l’être que pour une durée indéterminée (CDI).

Le SNCL-FAEN continue de demander la titularisation des non titulaires ayant donné satisfaction. Malheureusement, ceci n'est pour l'heure pas prévu. Au contraire, puisqu'il s'agit bien de rendre possible, sous certaines conditions et en fonction des besoins de l’Administration, la pérennisation de la relation contractuelle.

Le Ministère vient d’adresser un document aux rectrices et aux recteurs d'académie précisant les modalités d'application des dispositions relatives aux agents non titulaires sous contrat à la date de publication de la loi et prévoyant des dispositions spécifiques pour certains agents non titulaires atteignant ou ayant atteint l'âge de 50 ans. Un second document rappelle les dispositions qu'il convient d'appliquer aux contrats nouvellement souscrits à compter du 27 juillet 2005. Pour davantage de renseignements nous contacter.

Denis JEANJACQUOT

> Non titulaires : la désillusion

2005-12-06T16:20:00.000+01:00

Les non titulaires sollicités après le 1er septembre ont quasiment tous été recrutés comme vacataires, faute de crédits budgétaires pour être contractuels.

Un vacataire étant limité annuellement à un volume horaire de 200 heures, ceux qui ont été sollicités à plein temps depuis la mi-septembre voient leur compteur atteindre le seuil autorisé. Outre la signification officielle de la fin du contrat "vacataire" pas toujours dans les formes qu'il conviendrait de mettre en oeuvre, c'est donc sans autre espoir le retour à la case ANPE... Puisque le rectorat ne peut pas budgétairement "contractualiser".

Les élèves, quant à eux, verront un nouveau non titulaire (vacataire lui aussi) venir leur prodiguer les enseignements concernés... En attendant probablement la même gestion d'ici 3 mois...

Bel exemple de gestion purement budgétaire... un avant goût de la LOLF ?...

Denis JEANJACQUOT

> Elections du 6 décembre : comment voter ?

2005-12-05T09:41:00.000+01:00

Si vous votez par correspondance :
=> L'administration vous a fait parvenir par voie postale le matériel de vote (bulletins de vote + professions de foi + enveloppes pour voter).
=> Votre démarche pour voter en 3 temps :
1- Insérez dans l'enveloppe (14 x 9 cm) vierge bulletin de vote SNCL-FAEN. Cette enveloppe ne comporte aucune mention.
2- Insérez l'enveloppe précédente dans l'enveloppe (16 x 11,5 cm) portant référence du scrutin concerné (élection à la commission administrative paritaire…). Il vous faut compléter les différentes rubriques et signer cette enveloppe. L'absence de signature entraîne l'annulation du vote.
3- Insérez l'enveloppe précédente dans l'enveloppe d'expédition (22,9 x 16,2 cm) aussi appelée enveloppe "T". Renseigner les coordonnées du destinataire (si l'administration ne l'a pas fait) et poster.
=> Vous devez retourner votre vote dès réception du matériel de vote par voie postale. Il doit impérativement être parvenu avant le 6 décembre.

Si vous votez dans votre établissement :
=> Le scrutin est ouvert le mardi 6 décembre 2005 entre 9h et 17h. Le bureau de vote est installé dans une salle accessible où siègent en permanence les membres du bureau de vote.
=> Le matériel de vote est mis à disposition (bulletins, enveloppes, isoloirs, etc.).
=> Votre démarche pour voter en 3 temps :
1- Insérez dans l'enveloppe (14 x 9 cm) vierge le bulletin de vote SNCL-FAEN. Cette enveloppe ne comporte aucune mention.
2- Insérez l'enveloppe précédente dans l'enveloppe (16 x 11,5 cm) portant référence du scrutin concerné (élection à la commission administrative paritaire…). Il vous faut compléter les différentes rubriques et signer cette enveloppe. L'absence de signature entraîne l'annulation du vote.
3- Insérez l'enveloppe précédente dans l'urne correspondant à votre C.A.P (A. et/ou N.).

Remarque 1 : Les TZR votent dans leur établissement de rattachement (y compris les collègues qui effectuent actuellement une suppléance dans un autre établissement).

Remarque 2 : Le 6 décembre verra pour la plupart des corps une double élections --> les CAPA (académiques) et les CAPN (nationales) sont renouvelées le même jour. Les MI-SE et les PEGC ne sont pas concernés par ce double vote. Pour tous les autres n'oubliez pas de voter pour les 2 scrutins !

Remarque 3 : Le vote n'est pas dépouillé sur place. Les votes sont acheminés jusqu'au rectorat et seront dépouillés à Pulnoy le 9 décembre.

En cas de doute, d'interrogation (régularité, méthode, etc.) n'hésitez pas à nous contacter.

Denis JEANJACQUOT

> Le SNCL-FAEN a besoin de vous

2005-12-02T15:13:00.000+01:00

Notre organisation syndicale ne dispose que des recettes liées aux cotisations syndicales de ses adhérents, contrairement à la plupart de nos concurrents. C'est le gage de notre vraie indépendance. Mais cette indépendance a un prix : sans cotisations syndicales, nous ne pouvons pas "fonctionner" (déplacements, reprographie, timbres, téléphone, etc.). Cela ne nous a pas empêché jusqu'à ce jour de pratiquer les tarifs les plus bas...

Si, comme nous vous êtes convaincu(e) que c'est ce syndicalisme qu'il faut promouvoir, alors nous vous invitons à télécharger la carte d'adhésion 2005/2006 ci dessous, l'imprimer, la compléter et nous la retourner accompagnée du montant de votre cotisation (adresse indiquée sur le document).

Pour télécharger la carte d'adhésion 2005/2006, cliquez ICI.

Denis JEANJACQUOT

> Enseignements artistiques : vers la décentralisation ?

2005-12-02T14:50:00.000+01:00

Après les personnels TOS dont la gestion et le recrutement vont incomber aux collectivités locales à partir du 1er janvier 2006, d'autres personnels de l'Education Nationale vont-ils risquer de changer d'employeur ?

Au regard des différents colloques et conférences liés à la diffusion, la formation, l'enseignement des arts (qui "fleurissent" en ce moment), la question mérite d'être posée... Depuis quelques temps déjà, les collectivités locales sont sollicités pour "participer" financièrement à ces enseignements dans le primaire, mais également (et c'est plus récent) dans le second degré : Lorsque des "intervenants extérieurs" sont sollicités, il est bien rare que l'Etat veuille bien "mettre la main au porte monnaie" pour rémunérer ces personnes. Les collectivités locales prennent donc le relais... Jusqu'où ?...

L'Etat se désengage progressivement de ses missions dans les établissements et les collectivités (volontaires ou contraintes) s'y engouffrent. De là à vouloir former ceux qui assureront l'éducation artistique, il n'y a qu'un pas...

Le SNCL-FAEN a toujours critiqué le refus de l'Etat d'assurer la cohérence des budgets votés avec les discours tenus. Il est regrettable que d'autres soient obligés d'assumer ces responsabilités au risque de voir grandir les inégalités selon l'endroit du territoire où on se trouve.

Denis JEANJACQUOT

> L'égalité "hommes femmes" au quotidien : loin du compte !

2005-12-02T13:08:00.000+01:00

L'égalité est inscrite dans les textes, mais la réalité contredit encore trop souvent la théorie...

--> Les salaires des femmes sont inférieurs de 25% en moyenne à ceux des hommes.
--> 80% des employés sont des femmes, elles ne sont plus que 20% chez les cadres.
--> A l'université, 73% des étudiants en lettres sont des filles. Elles ne sont que 34% en sciences.
--> 83% des titulaires du minimum vieillesse de plus de 65 ans sont des femmes.

A l'école comme dans la vie quotidienne, promouvoir une éducation fondée sur l'égalité des chances est un devoir.

Denis JEANJACQUOT

> Le remplacement... les différents documents

2005-12-02T12:47:00.000+01:00

Depuis plusieurs semaines différents documents concernant la mise en place des remplacements de courte durée nous sont parvenus. Nous vous proposons de les télécharger (si vous le souhaitez) ci-dessous.

- Un document "questions réponses" envoyé par le ministère --> cliquez ICI.
- Un document rédigé par le Rectorat de Nancy-Metz --> cliquez ICI.

Pour mémoire, le SNCL-FAEN n'est pas opposé dans l'esprit à ces remplacements "en interne" (qui d'ailleurs se pratiquaient déjà avant le décret), mais bien au caractère obligatoire.

Denis JEANJACQUOT

> Le salaire d'un "prof" en début de carrière

2005-12-02T11:47:00.000+01:00

Au 1er juillet 2005, le smic brut mensuel (sur la base hebdomadaire de 35h) est de 1217,88 euros. De son côté, un certifié (ou "équivalant" sur même échelle de rémunération) au 1er échelon (stagaire IUFM par exemple) à la même date (en tenant compte de l'augmentation de 0,5% devant intervenir au 1er juillet) un salaire mensuel brut de 1552,99 euros.

Soit donc "seulement" (d'autres diraient-ils "déjà" ?...) un peu moins de 28% d'écart. Cela veut donc dire qu'étudier (en moyenne) 5 ans de plus (on est stagiaire à "bac+5") ne permet pas d'espérer plus qu'un premier salaire supérieur de 28% à celui d'un jeune sorti du système éducatif à 16 ans pour faire un apprentissage et qui touchera le smic (sans parler d'éventuelles primes, avantages du CE lorsqu'il existe, droits CAF, tickets resto, etc...) dès ses 18 ans... Cela fait un peu "cher" de l'année d'étude non ? (puisque le "smicard" aura "déjà" gagné plus de 40 000 euros "nets" pendant les 4 années d'études du certifié qui précéderont la perception de son premier salaire). Et les dépenses supportées par les familles pendant les années d'étude ne sont pas comptabilisées (loyer, déplacements, repas, inscriptions, etc.).

Pire : Il faudra un peu plus de 8 ans (compte tenu des changements d'échelons qui augmentent légèrement l'écart, mais en supposant que le "smicard" restera à son salaire de base - ce qui est peu probable) pour que le certifié "compense" le pécul non perçu pendant ses années d'étude...Cela conduit donc à plus de 30 ans d'âge... Comment dans de telles conditions espérer motiver les étudiants pour ce métier ? Comment espérer relancer les naissances, les investissements immobiliers (bref la consommation créatrice d'emplois) quand on constate que le durée "moyenne" d'endettement pour un achat immobilier est compris entre 20 et 25 ans ?

Si le gouvernement veut réellement se préoccuper de l'emploi, il ne peut pas le faire sans donner un signe fort en direction des salaires des fonctionnaires, et en particulier en début de carrière. C'est à 25 ans qu'on se "lance" dans le vie, pas à 30 ou 40 !

Alors toujours persuadé qu'un jeune"prof" gagne "bien sa vie" en début de carrière ?

Denis JEANJACQUOT

> Enseignement des mathématiques : une année scolaire de moins en 20 ans !

2005-12-01T13:52:00.000+01:00

Les journées de l'IREM (instituts de recherche sur l'enseignement des mathématiques) se sont tenues à Caen du 21 au 24 octobre. Plusieurs constats alarmistes ont été dressés :
- une baisse généralisée des crédits pour les IREM. Ceux de l'IREM de Nantes ont même été coupés l'année dernière ;
- une baisse des moyens humains des IREM (baisse du nombre d'heures supplémentaires accordées à leurs animateurs).

La désaffection des étudiants de terminale S vis-à-vis de la spécialité mathématiques est un autre sujet de préoccupation : de 41%, en 1995, date de la disparition des séries C, D et E, à 29% en 2004. Il est difficile de ne pas rapprocher cette situation des résultats du bac S de juin avec une note moyenne de 8/20 en mathématiques contre 11/20 pour les autres disciplines scientifiques. Principale raison invoquée : l'impossibilité pour les enseignants de traiter dans de bonnes conditions un programme trop vaste dans un volume d'heures réduit. En raison des baisses cumulées des horaires, sur 20 ans, les élèves ont cumulé une année de cours de mathématiques en moins, entre les classes de sixième et de terminale...

Denis JEANJACQUOT

> Les dernières publications envoyées

2005-12-01T09:25:00.000+01:00

Dans le cadre des élections professionnelles, nous avons rédigé et envoyé un certain nombre de documents pour mieux nous "présenter" aux électeurs. Vous pouvez télécharger ci-dessous ces documents pour les diffuser autour de vous. C'est par des "petits gestes" individuels que nous ferons grandement progresser le SNCL-FAEN.

- Bulletin PEGC --> cliquer ICI.
- Bulletin Certifiés --> cliquer ICI.
- Bulletin Profs d'EPS --> cliquer ICI.
- Bulletin Mutations Inter 2006 --> cliquer ICI.
- Bulletin "Défendons notre métier" (livre noir) --> cliquer ICI.

Denis JEANJACQUOT

> APV et ZR...

2005-11-28T21:42:00.000+01:00

Mercredi 23 novembre était réuni à l'initiative du Recteur un groupe de travail chargé d'envisager le devenir "local" des APV (affectation prioritaires à valoriser) et des ZR (zones de remplacement) dans le second degré.

1- APV. La plupart des syndicats sont opposés à ce dispositif, sous prétexte que valoriser pour la seule opération de gestion "mouvement" est un leurre. Nous pensons au contraire qu'il conviendrait d'allonger la liste (postes partagés, TZR, établissements ZEP, etc.). Et qu'à partir de cette liste, des exigences salariales pourraient, par exemple, être formulées... Ce n'est pas la piste qui est retenue : la liste actuelle (où seuls 24 établissements figurent) n'évoluera sans doute guère... Il est tout de même surprenant que lorsque le Recteur propose de sortir un établissement de la liste, alors les opposants qui dénoncent le dispositif se battent pour qu'il y reste... No comprendo...

2- ZR. Le Recteur envisage plus que sérieusement (comprenez qu'il s'agit donc d'une décision déjà arrêtée...) de "passer" toutes les disciplines actuellement découpées en 13 zones en découpage "10 zones" à partir de septembre 2006. Inévitablement pour les personnels concernés le rayon potentiel d'intervention augmentera... Ce sont donc bien là encore les conditions de travail qui sont sacrifiées au détriment d'intérêts purement budgétaires et comptables : augmenter le rayon d'intervention c'est éviter des recrutements supplémentaires ou le financement de recrutement précaires... Et l'intérêt des élèves ?...

Denis JEANJACQUOT

> TZR, rattachement administratif et temps partiel...

2005-11-28T16:34:00.000+01:00

Question. Un TZR (à temps complet) en rattachement administratif est appelé pour une suppléance dans un autre établissement, pour pallier l'absence d'un collègue qui travaille à temps partiel. Où le TZR doit-il faire le complément de cette suppléance ? Dans l'établissement de suppléance ? Dans sont établissement de rattachement ?...

Réponse. La totalité du service est à effectuer sur le lieu de la suppléance. La note de service ministérielle n° 99-152 du 7 octobre 1999 (explicitant les modalités d'organisation des missions confiées au TZR) précise "Lorsque le maximum de service du professeur chargé du remplacement est supérieur au service d'enseignement du professeur qu'il remplace, le professeur remplaçant se verra confier un complément de service d'enseignement ou à défaut, les activités de nature pédagogique […], à due concurrence de son obligation de service statutaire. Ces activités s'effectueront dans l'établissement ou dans le service d'exercice des fonctions de remplacement."

Denis JEANJACQUOT

> Violences, subventions, apprentissage, etc. ... Télécharger le dernier FAEN Infos

2005-11-25T07:52:00.000+01:00

Les adhérents du SNCL-FAEN (qui nous ont fourni une adresse électronique) reçoivent régulièrement par mail des lettres thématiques éditées par notre fédération, la FAEN. Nous vous proposons (pour le cas où vous ne le receviez pas encore) de télécharger le dernier exemplaire.

Dans ce document, vous trouverez des informations concernant :
- les violences urbaines,
- les syndicats toujours plus subventionnés,
- les salaires dans la fonction publique,
- l'apprentissage dès 14 ans,
- la situation en Polynésie Française,
- les JAPD et la lecture.

Pour télécharger FAEN Infos n°5, cliquer ICI.

Denis JEANJACQUOT

> Remise en cause des statuts : le SNCL vous défend

2005-11-24T12:00:00.000+01:00

Depuis quelque temps, les statuts des différentes catégories d’enseignants font l’objet de nombreuses attaques dont voici une illustration supplémentaire.

Le siège national du SNCL-FAEN a été informé de difficultés croissantes rencontrées dans certaines académies par les PEGC face à leur administration rectorale. Des collègues qui refusent un service partagé sur deux en plusieurs établissements comme leur statut le leur permet, font l’objet de mesures d’intimidation, de mise en demeure voire de retenues de salaire pour service non fait.

Face à cette situation, le Secrétaire Général du SNCL-FAEN a immédiatement saisi la Direction des affaires juridiques du Ministère afin qu’elle rappelle aux recteurs les règles qui définissent le service des PEGC et qu’en conséquence ils ne peuvent leur imposer ni heures supplémentaires, ni remplacements de courte durée, ni compléments de service.

Par ailleurs, un courrier a été envoyé au rectorat de Toulouse et que nous publierons dans notre bulletin national de janvier.

Il convient d’être particulièrement attentif aux cas semblables qui seraient avérés, et ce quelle que soit la catégorie concernée, afin que nous puissions très rapidement intervenir auprès des autorités compétentes.

Marc GENIEZ (Secrétaire Général du SNCL-FAEN)

> Journée de solidarité : l'arrêté publié

2005-11-22T23:32:00.000+01:00

Un arrêté (JO n°267 du 17/11/05) définit la journée de solidarité pour les personnels sous l'autorité du ministre chargé de l'Éducation nationale: une journée, le cas échéant fractionnée en deux demi-journées, est consacrée hors temps scolaire à la concertation sur le projet d'école ou d'établissement mentionné et, dans les établissements publics locaux d'enseignement, à la concertation sur le projet de contrat d'objectif ainsi qu'à la définition d'un programme d'action en faveur de l'orientation et de l'insertion professionnelle des jeunes.

Sa date est déterminée dans le premier degré par l'inspecteur de l'Éducation nationale après consultation du conseil des maîtres et dans le second degré par le chef d'établissement après consultation des équipes pédagogiques.

Pour les autres personnels, la journée de solidarité prend la forme d'une journée ou d'une durée de travail de sept heures, continue ou fractionnée, effectuée aux dates déterminées par l'autorité responsable de l'organisation du service après consultation des personnels concernés.

L'intégralité du texte est consultable à l'adresse www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnTexteDeJorf?numjo=MENF0502404A

Denis JEANJACQUOT

> Elections du 6 décembre : "Affichage", pas "archivage" !

2005-11-22T21:49:00.000+01:00

Nous avons toujours dénoncé l'affichage dans les établissements qui se substitue aux envois individuels du matériel de vote (bulletins de vote et professions de foi) comme cela se fait dans les scrutins citoyens, aux prud'homales ou même dans le premier degré.

Mais cette année, certains chefs d'établissements font preuve d'innovation : ils substituent l'affichage à un simple classeur dans lequel tous les documents sont soigneusement rangés...

Au delà de l'aspect "illégal" de cette disposition (le BO parle d'affichage et pas d'archivage), c'est l'implication et l'information des collègues dans le scrutin qui sont remises en cause :
- Un classeur ne peut être consulté que par une seule personne à la fois.
- Les listes "médiatisées" ont tout intérêt à favoriser ce genre d'initiatives, puisque les collègues consulteront moins un classeur qu'un panneau et n'auront donc pas l'occasion de pouvoir comparer (découvrir ?) les revendications d'organisations plus "modestes" comme nous.
- Le seuil des 50% doit être franchi pour qu'un scrutin professionnel soit validé. Il y a donc bien un risque que, ne sachant pas vraiment qu'un scrutin va avoir lieu, moins de collègues votent, faisant courir le risque d'un second tour, ou ne donnant pas vraiment de "poids" aux listes plébicitées.

Nous savons bien que dans les établissements, compte tenu du nombre de listes en concurrence, et aussi parce que la fin de l'année civile voit les salles des profs déjà bien "remplies" par les documents "bilans" (bulletins trimestriels, relevés de notes, etc.) l'affichage électoral n'est pas toujours facile. Mais, malgré nos critiques, il demeure le moins pire des palliatifs à l'envoi individuel.

Nous vous demandons partout où vous constatez ce genre de dysfonctionnement, de nous en informer et d'inviter le chef d'établissement à respecter un véritable affichage. Il y va de l'intérêt de tous !

Denis JEANJACQUOT

> Enseignants : Le tiers monde de la Fonction Publique ?

2005-11-15T17:40:00.000+01:00

D'après un article de " Science et Vie août 2005 " : Une dizaine d'enfants ont été infectés en juin, par la tuberculose dans deux écoles de l'Est parisien par un employé de la mairie qui n'avait pas été dépisté. Une situation exceptionnelle mais qui survient dans un contexte de recrudescence des cas de tuberculose en France. … Actuellement, près de 400 cas surviennent chaque année chez les moins de quinze ans.

Hélas le pire est à craindre, pas par homicide mais par non-assistance : Actuellement, la précarité des familles de nos élèves, les maladies éradiquées sur le retour et celles à venir, la suppression de poste de médecin, infirmiers (ières) scolaires, d'assistant (e) social (e) de l'Éducation Nationale, une sécurité sociale à deux vitesses, la pénibilité croissante de notre travail, la perte significative de notre pouvoir d'achat, laissent à penser que notre patrimoine santé est en danger.

Beaucoup de nos collègues vont partir en retraite, mais dans quel état de santé ? A quand remonte notre dernière visite médicale professionnelle ?

Ce désastreux état des lieux sanitaire est malheureusement lié (coïncidence ou hasard ?) à la très très pauvre action sociale de notre Ministère. Soit 51 € par agent contre 668 € pour les agents des Ministères du transport, tourisme et mer.

Notre Ministère n'a-t-il pas le souci de s'occuper du bien être de ses enseignants ? Alors, Monsieur le Ministre, quand envisager vous de mettre en place une réelle prise en charge sanitaire de "vos" enseignants ?

Denis JEANJACQUOT

> Elections professionnelles : le SNCL-FAEN dans la course !

2005-11-15T15:18:00.000+01:00

Le scrutin pour le renouvellement des élus en CAPA et CAPN (commissions administratives paritaires académiques / nationales) aura lieu le 6 décembre prochain. Nous avons depuis quelques mois sollicité un certain nombre de collègues pour figurer sur nos listes académique et/ ou nationales.

Ainsi, au plan académique nous avons déposé 4 listes (soit une de plus que lors du dernier scrutin de 2002) :
- PEGC --> la liste --> la profession de foi
- Certifiés --> la liste --> la profession de foi
- EPS --> la liste --> la profession de foi
- MI-SE --> la liste --> la profession de foi

Pour tous les corps --> tract revendicatif local.

D'autre part, nous avons pour la première fois déposé une liste pour la CAPD (départementale) dans les Vosges (1er degré et SEGPA) --> la liste --> la profession de foi

N'hésitez pas à consulter les différents documents attachés à ce message, à les diffuser largement autour de vous. C'est par notre investissement commun que nous ferons progresser le SNCL-FAEN.

Denis JEANJACQUOT

> Elections CA et CSP IUFM : la FAEN en 3è position

2005-11-15T11:23:00.000+01:00

Le SNCL-FAEN et le SNEP-FAEN se présentaient ensemble aux scrutins annuels des représentants des stagiaires et des étudiants de l'IUFM de Lorraine au Conseil d'Administration et au Conseil Scientifique et Pédagogique.

Le dépouillement des votes (uniquement par correspondance) a eu lieu vendredi 4 novembre à Maxéville.

Les listes SNCL-SNEP-FAEN sont arrivées en 3è position derrière la FSU et l'UNSA, mais devant le SGEN, la CGT, le SNETAA, etc. Dans le détail :
- au CA --> 13,2% des suffrages exprimés pour notre liste.
- au CSP --> 15,1% des suffrages exprimés pour notre liste.

Nous remercions tous les candidats qui ont acceptés d'être sur nos listes et nous remercions tous les électeurs qui ont votés pour nos listes, exprimant ainsi clairement le choix d'un syndicalisme original, plus proche et plus concret.

Denis JEANJACQUOT

> Crise des banlieues : notre analyse après l'annonce des mesures

2005-11-15T11:02:00.000+01:00

A côté, du dispositif sur "l'état d'urgence", Dominique de Villepin a annoncé la semaine passée à l'assemblée nationale , une batterie de mesures pour les banlieues :
- L'État va débloquer 100 millions d'euros en 2006 en faveur des associations. Le budget de 30 milliards d'euros sur cinq ans consacré à la politique de la ville, jusque là essentiellement tournée sur la rénovation urbaine sera augmenté de 25% pour améliorer le cadre de vie des habitants. Le nombre des adultes relais, que les associations utilisent pour leur action de terrain, sera doublé.
- Le Premier ministre a également annoncé la création de 5 000 postes d'assistants pédagogiques pour les 1 200 collèges situés en ZUS (zones urbaines sensibles).
- Le nombre d'équipes de réussite éducative va être doublé pour atteindre le seuil de 1 000 fin 2007.
- En ce qui concerne l'emploi et pour lutter contre les discriminations à l'embauche, Villepin a promis "20 000 contrats d'accompagnement pour l'emploi et contrats d'avenir pour les habitants des quartiers sensibles". Il a annoncé également la création de 15 nouvelles ZFU (zones franches urbaines) pour attirer les entreprises dans les cités (elles sont exonérées d'impôts et de charges sociales). Tous les jeunes de moins de 25 ans inscrits ou non à l'ANPE seront reçus pour un entretien approfondi dans les agences ou les missions pour l'emploi.
- Le Premier ministre a également annoncé la création de préfets délégués à l'égalité des chances.
- Le gouvernement prévoit enfin de présenter très prochainement un texte sur l'accès à l'apprentissage à partir de 14 ans et d'organiser une concertation pour la mise en œuvre du dispositif qui pourrait rentrer en vigueur à partir de la prochaine rentrée.

De son côté, le président de la République, Jacques Chirac a annoncé l'instauration d'un service civil volontaire pour les jeunes, "notamment les jeunes en difficulté". Ce service civil associera "accompagnement et formation" et concernera 50 000 jeunes en 2007.

Enfin, la Commission Européenne propose au Premier ministre Dominique de Villepin, de mettre à disposition de la France une enveloppe de 50 millions d'euros au titre du programme URBAN de soutien des quartiers urbains défavorisés. Ces 50 millions sont en réalité des fonds non encore utilisés par la France dans le cadre de ce programme et pour lesquels "la Commission est prête à reconsidérer une réattribution". Il reviendra à la France de décider des villes bénéficiaires de ces réaffectations.

Avis SNCL-FAEN : Ces annonces vont dans le bon sens, puisqu'enfin des moyens humains sont accordés là où le besoin d'encadrement est le plus pressant. Si un temps on pouvait craindre le déblocage de budgets pour les seules sanctions (sanctions nécessaires du reste là où la loi n'est pas respectée), quelques initiatives sont également annoncées pour l'aspect préventif, initiatives essentielles si on veut vraiment désamorcer à long terme la "poudrière des banlieues". Restent nécessairement le chômage en toile de fond à tous ces évènements et, entre autres, la sortie de jeunes du système scolaire sans qualification, en nombre importants dans ces quartiers. L'apprentissage dès 14 ans peut-être une piste "à piocher" sous réserve de ne pas négliger la formation théorique de l'individu, si nécessaire durant l'adolescence à l'épanouissement futur. Une nouvelle forme de formation professionnelle est sans doute dans ce domaine à inventer, où les lycées professionnels devraient (enfin) pouvoir prendre toute la place qui devrait être la leur depuis longtemps.

Denis JEANJACQUOT

> Campagne "temps partiel" : c'est parti !

2005-11-14T19:11:00.000+01:00

Le rectorat invite depuis la fin de la semaine passée les chefs d'établissements à renseigner un module informatique pour recenser les demandes des enseignants souhaitant travailler à temps partiel à la rentrée 2006, ainsi que celles et ceux qui souhaiteraient y mettre fin.

Cette procédure concerne plusieurs situations : les demandes de CPA (cessation progressive d'activité) et les temps partiels "classiques".

Pour ces derniers, il convient de distinguer les cas "en renouvellement" (acté par défaut pour une durée de 3 ans) et les demandes "nouvelles".

Chacun doit également bien maîtriser les conséquences sur le salaire ainsi que sur la retraite. Une possibilité de "surcotiser" existe mais il faut en faire la demande.

Vous pouvez télécharger la circulaire rectorale ICI. Et n'hésitez pas à nous solliciter pour davantage d'explications.

Denis JEANJACQUOT

> Mouvement 2006 (phase inter) : pas de gros changements...

2005-11-14T18:49:00.000+01:00

Le BO spécial n°8 du 3 novembre 2005 explicite les modalités du mouvement 2006. Comme l'an passé le Ministère fixe les régles de la phase inter et laisse aux Recteurs le soin d'organiser la phase intra, quitte à voir des situations analogues traitées différemment d'une académie à l'autre...

Nos adhérents ont trouvé à l'intérieur du bulletin national de novembre un "cahier spécial" explicitant les grandes lignes de la publication ministérielle, ainsi que quelques recommandations. Nous avons extrait un condensé de ce cahier, que vous pouvez télécharger en cliquant ICI.

Le début de la procédure inter aura "officiellement" lieu le 25 novembre, puisque les serveurs pour formuler les voeux sont ouverts entre le 25 novembre et le 12 décembre, à l'adresse www.education.gouv.fr/siam.

ATTENTION : Pour bénéficier des points familiaux, les situations doivent pouvoir être justifiées au 1er septembre 2005 (mariage, PACS, etc.) Par contre les enfants à naître pourront être pris en compte jusqu'au 1er janvier 2006 (certificat de grossesse).

N'hésitez pas à nous contacter pour bien maîtriser cette logistique complexe.

Denis JEANJACQUOT

> Assistants pédagogiques : La situation en Lorraine

2005-11-14T17:45:00.000+01:00

Le décret n°2005-1194 du 22 septembre 2005 crée la catégorie des Assistant Pédagogiques. Le ministère a prévu 1500 AP pour le territoire, affectés dans 344 lycées dès la rentrée 2005.

L'académie de Nancy-Metz bénéficie de 72 demi-postes d'AP. Le Recteur a décidé de répartir ces moyens sur 19 établissements. L'objectif est d'offrir un soutien aux élèves de terminales repérés en difficultés scolaires et sociales. La liste des établissements retenus a été obtenue en panachant 2 principaux critères : les catégories socio-professionnelles d'origine des élèves et les résultats aux examens.

Les candidats sont choisis parmi des étudiants ayant au moins "Bac+2". La campagne de recrutement a débuté le 20 septembre dernier, pour des contrats qui ont pu être signés à partir du 1er octobre.

Les 19 établissements bénéficiant du dispositif sont :
- Lycée Louis Bertrand à Briey (54) --> 4 demi-postes
- Lycée Emmanuel Héré à Laxou (54) --> 3 demi-postes
- Lycée Henry Vogt à Commercy (55) --> 3 demi-postes
- Lycée Alfred Kastler à Stenay (55) --> 3 demi-postes
- Lycée Antoine de Saint Exupéry à Fameck (57) --> 6 demi-postes
- Lycée Jean Moulin à Forbach (57) --> 5 demi-postes
- Lycée Blaise Pascal à Forbach (57) --> 9 demi-postes
- Lycée Erckmann Chatrian à Phalsbourg (57) --> 2 demi-postes
- Lycée Jean Victor Poncelet à Saint Avold (57) --> 5 demi-postes
- Lycée Charles Jully à Saint Avold (57) --> 4 demi-postes
- Lycée Henri Nominé à Sarreguemines (57) --> 4 demi-postes
- Lycée Industriel à Hayange (57) --> 5 demi-postes
- Lycée Félix Mayer à Creutzwald (57) --> 3 demi-postes
- Lycée Jean Macé à Fameck (57) --> 3 demi-postes
- Lycée Condorcet à Schoeneck (57) --> 3 demi-postes
- Lycée Teyssier à Bitche (57) --> 3 demi-postes
- Lycée Ernest Cuvelette à Freyming Merlebach (57) --> 5 demi-postes
- Lycée Jean Lurçat à Bruyères (88) --> 2 demi-postes

Denis JEANJACQUOT

> Rentrée 2005 : évolution des effectifs lorrains

2005-10-29T10:35:00.000+02:00

En septembre 2005, les collèges lorrains accueillaient 97 043 élèves, soit 2 838 élèves de moins qu'en septembre 2004. Dans le détail :
- département 54 : 28 172 élèves (1 088 de moins qu'en septembre 2004),
- département 55 : 8 260 élèves (126 de moins qu'en septembre 2004),
- département 57 : 44 439 élèves (1 399 de moins qu'en septembre 2004),
- département 88 : 16 298 élèves (223 de moins qu'en septembre 2004).

Les lycées professionnels lorrains accueillaient 25 252 élèves, soit 25 élèves de moins qu'en septembre 2004. Dans le détail :
- département 54 : 7 315 élèves (75 de plus qu'en septembre 2004),
- département 55 : 2 199 élèves (83 de moins qu'en septembre 2004),
- département 57 : 11 583 élèves (15 de plus qu'en septembre 2004),
- département 88 : 4 155 élèves (32 de moins qu'en septembre 2004).

Les lycées généraux et technologiques lorrains accueillaient 47 755 élèves, soit 800 élèves de moins qu'en septembre 2004. Dans le détail :
- département 54 : 14 690 élèves (195 de moins qu'en septembre 2004),
- département 55 : 3 392 élèves (145 de moins qu'en septembre 2004),
- département 57 : 21 832 élèves (504 de moins qu'en septembre 2004),
- département 88 : 7 841 élèves (44 de plus qu'en septembre 2004).

Globalement, pour la totalité du 2nd degré (collèges, lycées, SEGPA, etc.), ce sont 174 928 élèves qui sont accueillis au 1er septembre 2005, soit 3 949 de moins qu'en septembre 2004. Autrement dit, en un an, la Lorraine a perdu environ 8 collèges de 500 élèves...

Denis JEANJACQUOT

> Offre de formation : formations suspendues à la rentrée 2005

2005-10-29T10:22:00.000+02:00

Officiellement par "manque d'effectif", les formations professionnelles suivantes ont été suspendues à la rentrée 2005 :
- 1ère année de CAP "conduite des systèmes industriels" (LP Bienvenue - Auboué - 54),
- 1ère année BAC Pro "étude et définition des produits industriels" (LP Bienvenue - Auboué - 54),
- 1ère année de CAP "préparation et réalisation d'ouvrages électriques" (LP Prouvé - Nancy - 54),
- 1ère année de CAP "construction d'ensembles chaudronnés" (LP Hanzelet - PAM - 54),
- 1ère année de CAP "arts et métiers du verre" (LP Schweitzer - Bitche - 57),
- 2ème année de BEP "métiers de la production mécanique informatisée" (LP Bastide - Creutzwald - 57),
- 2ème année de BEP "métiers de l'hygiène, de la propreté et de l'environnement" (LP Claudel - Remiremont - 88).

Denis JEANJACQUOT

> Langues vivantes en terminale en Lorraine à la rentrée 2005

2005-10-28T22:23:00.000+02:00

La loi d'orientation et de programme sur l'avenir de l'école a instauré un plan de rénovation des langues. Dans le cadre de la préparation de la rentrée de septembre 2005, sur les 60 lycées que compte l'académie de Nancy-Metz, 38 ont constaté des effectifs supérieurs à 20 élèves (pour l'enseignement des langues vivantes en terminale), et ont émis le souhait d'obtenir des moyens complémentaires pour implanter des groupes de langues à effectif réduit.

Selon les établissements, ces besoins s'échelonnaient entre 1 et 16 heures. Au total 181 heures (soit environ 10 "équivalents temps plein") ont été mobilisées au titre de ce dispositif, pour la rentrée 2005. 46 heures ont été allouées pour l'allemand, 126 pour l'anglais et 2 pour l'espagnol.

Denis JEANJACQUOT

> Collèges et lycées : modifications réglementaires

2005-10-28T10:32:00.000+02:00

Le décret n°2005-1321 du 25 octobre 2005 modifie le décret n°86-164 du 31 janvier 1986 portant organisation administrative et financière des établissements d'enseignement dont la responsabilité et la charge incombent entièrement à l'État. Ce texte apporte diverses modifications ou compléments, en particulier :
- les modalités d'élections "internes" (conseil d'administration, conseil de discipline, conseil de vie lycéenne, etc.),
- les sanctions possibles et leurs modalités d'application,
- le réglement intérieur de l'établissement,
- les procédures de marchés,
- les spécificités pour les établissements de Mayotte, Nouvelle Calédonie, Wallis et Futuna.

Nous conseillons à tous nos collègues qui viennent d'étre (ré)élus dans les conseils d'administration de prendre connaissance de ce texte, pour bien vérifier la conformité des décisions qui seront prises lors de l'installation des nouvelles assemblées dans leur établissement.

L'intégralité du texte est consultable en ligne à l'adresse www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnTexteDeJorf?numjo=MENE0501520D

Denis JEANJACQUOT

> Budget 2006 : l'Education Nationale devra (encore) se serrer la ceinture

2005-10-27T09:41:00.000+02:00

La commission des finances de l'assemblée nationale a réduit de 80 millions d'euros les crédits destinés à l'Education nationale. Un amendement des députés UMP, Jean-Yves Chamard, Pierre Méhaignerie et Gilles Crez a été adopté dans ce sens hier après l'audition du ministre en charge du secteur, Gilles de Robien. La commission des finances s'est fixé pour objectif de rechercher 300 millions d'économies dans le budget. "L'enseignement scolaire, premier poste de dépenses avec 22,5% du budget de l'État ne saurait être exonéré quelle que soit la priorité que l'on souhaite lui accorder par ailleurs" se sont défendus les trois députés.

De son côté, Dominique de Villepin tient aujourd'hui une conférence de presse dont le sujet central sera la modernisation de l'État. Le Premier ministre devrait évoquer à cette occasion le rachat de jours de RTT aux fonctionnaires. Le Premier Ministre devrait également évoquer sa volonté d'aller au-delà des 5 300 suppressions de postes de fonctionnaires annoncées pour 2006 en utilisant la nouvelle règle de fongibilité asymétrique qui autorise la transformation en cours d'année, de crédits de personnels et crédits d'investissement.

Bref, tout va pour le mieux dans le meilleur des mondes...

Denis JEANJACQUOT

> Mention complémentaire : un nouvel exemple de dégradation.

2005-10-27T09:17:00.000+02:00

L'arrêté permettant aux candidats au CAPES de certaines disciplines de passer une mention complémentaire (J.O.du 10/08/05) ne va pas améliorer la situation des enseignants. Prenons l'exemple des mathématiques : cette disposition permet notamment aux candidats au CAPES de physique-chimie, de SVT ou d'EPS de passer une mention complémentaire en mathématiques. Il sera alors possible de leur confier un service partiel d'enseignement en mathématiques, quel que soit le niveau de la classe, depuis la sixième jusqu'à la terminale S. C'est à dire ? Une quotitié de 15/18è sera-t-elle considérée comme un enseignement partiel ?...

Loin de sous-estimer la bonne volonté de ces futurs collègues, il s'agit bien d'un problème de formation : aucune formation n'est prévue pour préparer les lauréats à l'enseignement des mathématiques. Il est impensable que l'enseignant titulaire d'un CAPES avec ce type de mention complémentaire ne soit pas formé spécifiquement pour le niveau pour lequel il doit intervenir. En l'état actuel, seule la difficulté prévisible de l'épreuve (pour obtenir la mention) pourrait garantir une certaine connaissance dans la discipline : l'attribution de la mention complémentaire nécessite d'obtenir pour la première épreuve d'admissibilité au concours externe du CAPES une note "égale ou supérieure à la moyenne des notes obtenues, au titre de la même session, par les candidats admis", selon le texte de l'arrêté.

Denis JEANJACQUOT

> Enseignement des mathématiques : une année scolaire de moins en 20 ans !

2005-10-27T08:57:00.000+02:00

Les journées de l'IREM (instituts de recherche sur l'enseignement des mathématiques) se sont tenues à Caen du 21 au 24 octobre. Plusieurs constats alarmistes ont été dressés :
- une baisse généralisée des crédits pour les IREM. Ceux de l'IREM de Nantes ont même été coupés l'année dernière ;
- une baisse des moyens humains des IREM (baisse du nombre d'heures supplémentaires accordées à leurs animateurs).

La désaffection des étudiants de terminale S vis-à-vis de la spécialité mathématiques est un autre sujet de préoccupation : de 41%, en 1995, date de la disparition des séries C, D et E, à 29% en 2004. Il est difficile de ne pas rapprocher cette situation des résultats du bac S de juin avec une note moyenne de 8/20 en mathématiques contre 11/20 pour les autres disciplines scientifiques. Principale raison invoquée : l'impossibilité pour les enseignants de traiter dans de bonnes conditions un programme trop vaste dans un volume d'heures réduit. En raison des baisses cumulées des horaires, sur 20 ans, les élèves ont cumulé une année de cours de mathématiques en moins, entre les classes de sixième et de terminale...

Denis JEANJACQUOT

> Remplacements de courte durée : dans l'impasse

2005-10-26T10:39:00.000+02:00

Le SNCL-FAEN, L'UNSEN-CGT, le SE-UNSA, le SNES-FSU, le SNEP-FSU, le SNUEP-FSU et le SGEN-CFDT ont décidé de ne pas se rendre au rendez-vous proposé par le cabinet de Gilles de Robien, ministre de l'Éducation nationale avec Bernard Thomas, directeur de cabinet adjoint, sur la question des remplacements de courte durée, (vendredi 21 octobre 2005). Les organisations syndicales avaient demandé à rencontrer le ministre d'urgence au début de la semaine du 17 octobre 2005 sur ce sujet. Celui-ci leur avait fait savoir que le directeur adjoint de son cabinet les recevrait aujourd'hui. Or, la discussion demandée n'est pas d'ordre technique mais concerne très directement les responsabilités du ministre lui-même.

Nous remarquons que le ministre qui se déclarait, en juin, prêt à recevoir si besoin 'un million de personnes' n'a pas fait le choix de se libérer le temps nécessaire pour recevoir l'ensemble des organisations syndicales du second degré. Cependant, tout en déplorant le temps perdu, les organisations se déclarent prêtes à se rendre à tout rendez-vous que pourrait leur donner le ministre.

Denis JEANJACQUOT

> Projet académique : Le réseau des établissements en question

2005-10-25T11:04:00.000+02:00

Nous avons tous en mémoire la gestion désastreuse du dossier "Nilavange" durant l'année passée. Le traitement dramatique de ce dossier a permis de mettre en lumière les carences de sa gestion laissée aux seules collectivités locales. Nous ne pouvons plus nous voiler la face : la Lorraine perd des élèves et donc des moyens. Nous ne serons pas de ceux qui refuseront la discussion sur ce sujet. Refuser d'aborder par l'aspect éducatif la gestion des réseaux d'établissements c'est laisser aux collectivités locales le choix des critères de réflexion et de décision. Un syndicat responsable ne peut, ne doit pas, faire ce choix !

La discussion qui doit s'instaurer dans les prochains mois au plan rectoral concernant le "projet académique" pour la Lorraine (équivalent des projets d'établissements à l'échelle de la région) inscrit clairement ce point parmi les objectifs : "Optimiser le réseau des établissements scolaires de l'académie de Nancy-Metz". Nous souhaitons voire figurer des critères et des objectifs clairs et lisibles par tous pour déterminer comment le réseaux des établissements doit être géré, du point de vue éducatif. Il semblerait que le Recteur veuille se doter d'un observatoire des établissements. Ceci est une première étape, mais elle ne suffit pas. Qui prendra part à cet observatoire ? Quelle "partenariat" avec les collectivités locales ? Quelle écoute ?...

Car disons le sans ambage : s'il est clair que les décisions seront humainement parfois difficiles à prendre (gérer une baisse de moyens ne sera jamais un acte de gestion aisé), il est tout aussi évident que ne pas en prendre rendra la vie quotidienne de nos collègues encore plus difficile. Ne pas accepter la discussion du réseau des établissements, c'est faire le jeu de la précarisation (postes partagés, bivalence, diminution du nombre de postes en établissements, suppression de certaines offres de formation, augmentation de la taille des zones de remplacements, etc.).

Défendre les métiers d'Education, c'est aussi accepter de regarder les décisions difficiles pour les rendre les moins pires et les moins nombreuses possible.

Denis JEANJACQUOT

> Ecole : Le modèle anglo-saxon

2005-10-25T09:49:00.000+02:00

Tony Blair l'avait annoncé : l'éducation sera une des priorités de son troisième mandat. Aujourd'hui, la ministre de l'Education anglaise, Ruth Kelly devrait présenter aux parlementaires un livre blanc qui propose que les écoles publiques secondaires soient affranchies de la tutelle des autorités locales. Des partenariats pourront être noués avec le privé, les églises ou les organisations caritatives.

C'est ce qu'on appelle le "modèle anglo-saxon"... Un exemple à ne pas suivre !

Denis JEANJACQUOT

> Fin de carrière : On croit rêver !

2005-10-25T09:44:00.000+02:00

Gérard Larcher, ministre délégué à l'Emploi accompagné de représentants du patronat et des syndicats s'est rendu mercredi et jeudi en Suède.Au cours de ce voyage, l'entreprise suédoise Wattenfall a présenté son programme 80/90/100 pour les seniors. 80% du temps de travail, 90% du salaire et 100% des droits de pension de retraite maintenus. Peut-être une piste selon Gérard Larcher qui prépare un plan d'actions pour les seniors.

Pour mémoire, il y a quelques années, les enseignants bénéficiaient d'une CPA où ils percevaient 80% du salaire pour un travail à mi-temps... Bref une "formule" pas très éloignée de cette piste suédoise... Devinez qui a supprimé ces dispositions en France...

Denis JEANJACQUOT

> Mieux vaut être inspecteur que prof !

2005-10-14T09:34:00.000+02:00

Le ministère de l'Education Nationale a annoncé, mercredi 12 octobre, qu'il allait revaloriser la carrière des quelque 2 000 inspecteurs de l'Education nationale, ces cadres chargés d'évaluer les enseignants et de superviser les écoles maternelles et élémentaires. Le montant des indemnités sera augmenté de 20% minimum, un dixième échelon sera créé et les conditions matérielles du métier seront améliorées. Les syndicats d'inspecteurs se sont engagés en échange à lever leur mot d'ordre de grève lancé début septembre.

Pour mémoire les enseignants, en tant que fonctionnaires seront "généreusement" augmentés de 0,5% au 1er novembre... La hors classe est accessible au "mérite"... Et les conditions matérielles du métiers seront dégradées (remplacements internes sur désignation à partir de janvier)...

Denis JEANJACQUOT

> Les universités de Nancy se rapprochent

2005-10-12T13:45:00.000+02:00

Les trois universités de Nancy se regroupent au sein d’une fédération baptisée "Nancy Université", qui remplace le précédent label "Universités de Nancy", lancé en 2001. C’est ce qu’ont annoncé Louis Schuffenecker, président de l’INPL (Institut national polytechnique de Lorraine, regroupement de sept écoles d'ingénieurs), Herbert Néry, président de Nancy-II, et Jean-Pierre Finance, président de Nancy-I, lors de leur conférence de presse de rentrée, vendredi 30 septembre. Cette fédération, qui n’est formalisée par aucune structure juridique, se dotera d’ici mars prochain de locaux, siège des services communs aux trois établissements et lieu de travail d’une équipe chargée de concevoir les projets communs.

Les trois universités ont engagé depuis plusieurs années un rapprochement. Celui-ci concernait jusqu’à maintenant les laboratoires de recherche, les réseaux informatiques, les services aux étudiants en matière de sport et santé, la construction, avec l’université de Metz également, d’une offre de formation commune, et pour la première fois cette année, la campagne de recrutement (pour éviter les doublons). Cet effort sera poursuivi. Côté recherche, toutes les publications des trois universités devraient ainsi porter une même entête, au nom de la fédération. Il est également prévu, d’ici mars 2006, date de la fin du mandat de Herbert Néry, de fusionner les services de communication, de valorisation et de transfert, et des relations internationales.

Herbert Néry a assuré que ce mouvement ne s’accompagnerait pas de suppressions d’emplois. Côté gouvernance, chaque université garde son conseil d’administration, mais les trois présidents sont réunis au sein d’un directoire, dont le porte-parole est tournant. La création d’une structure juridique n’est pas nécessaire dans un premier temps. Les trois universités de Nancy totalisent plus de 40 000 étudiants, 80 laboratoires et 1 200 doctorants. Leurs effectifs connaissent une érosion lente.

Denis JEANJACQUOT

> Enseignement à l'étranger : Les Missions Laïques

2005-10-12T13:30:00.000+02:00

Si vous souhaitez enseigner à l'étranger à compter de la rentrée prochaine, parmi les possibilités, vous pouvez opter pour les Missions Laïques Françaises à l'étranger.

Le bulletin officiel du 6 octobre en précise les modalités. En particulier, nous signalons que les candidatures sont à formuler par Internet avant le 13 janvier 2006.

Nous contacter pour davantage de renseignements.

Denis JEANJACQUOT

> Seconde carrière : les modalités publiées

2005-10-12T12:13:00.000+02:00

La composition, les modalités d’organisation et le fonctionnement des commissions académiques chargées d'examiner les dossiers de candidature des enseignants qui demandent à bénéficier des mesures de seconde carrière dans la fonction publique sont fixés par un arrêté publié au Bulletin officiel de l'Éducation nationale du jeudi 6 octobre 2005, en application de la loi n°2003-775 du 21 août 2003 portant réforme des retraites (article 77).

L'enseignant candidat au détachement dans un emploi au sein d'une des trois fonctions publiques devra composer un dossier comprenant :
- une lettre de motivation dactylographiée, dans laquelle il exprimera les raisons qui le conduisent, au regard de son expérience professionnelle, à présenter sa candidature et à postuler sur ledit emploi,
- un curriculum vitae,
- et une fiche d’appréciation sur le déroulement de carrière de l’enseignant établie par le recteur d’académie et se fondant notamment sur les notations.

Le recueil de ces éléments de dossier s’effectue par le biais de l’application i-Prof. La recevabilité des dossiers de candidature sera ensuite effectuée par les services rectoraux les dossiers seront présentés aux membres de la commission académique d’instruction et d’orientation.

Un même fonctionnaire peut poser plusieurs candidatures sur différents emplois. Dans ce cas, il transmet une lettre de motivation pour chaque emploi postulé.

La commission académique d’instruction et d’orientation, présidée par le recteur d’académie, compte sept membres titulaires, nommés pour une période maximale de quatre ans: un IA-DSDEN (inspecteur d’académie, directeur des services départementaux de l’Éducation nationale) ou un IA (inspecteur d’académie) adjoint, un IA-IPR (inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régional), un IEN (inspecteur de l’Éducation nationale), un membre du corps des personnels de direction, chef d’établissement et trois personnalités qualifiées "choisies à raison de leurs compétences en matière de formation et de gestion des ressources humaines".

Le ministre de l’Éducation nationale fixera chaque année le calendrier.

Denis JEANJACQUOT

> Conseil Général 54 : TOS et Carte Scolaire

2005-10-12T11:17:00.000+02:00

Le conseil général de la Meurthe-et-Moselle lance à partir du 21 octobre 2005, à Villerupt, une série de huit rencontres territoriales avec les personnels TOS (techniciens, ouvriers et de service) des 73 collèges du département, afin de les informer du statut d’agent de la fonction publique territoriale qu’ils sont susceptibles de choisir.

Le Département n’a pas encore signé la convention de transfert des personnels de l’État, car il en jugeait les conditions financières insuffisantes. Une proposition de transfert de 570 postes a été faite par le ministère au Conseil Général de Meurthe et Moselle.Celui-ci affiche officiellement la volonté que le transfert se passe dans de bonnes conditions. Les réunions dans les territoires, qui s’achèveront mi-décembre, seront préparées avec des représentants de l’Éducation nationale. Elles doivent, selon le conseil général, répondre aux interrogations des personnels et leur donner tous les éléments pour un choix éclairé. Des questions essentielles commes les salaires, les possibilités d’évolution de carrière ne seront (nous dit-on) pas éludées. Le dialogue se poursuivra au sein de la commission tripartite État / conseil général / syndicats, prévue par la loi, que le préfet réunira courant octobre. Aucune politique de formation concernant les nouveaux personnels n’est encore précisée.

Concernant la carte scolaire, deuxième point majeur des nouvelles attributions des Départements, rien n'est apparemment réglé. On se souvient tous de la gestion désastreuse du dossier "Nilvange" au printemps dernier chez le voisin Mosellan... Le conseil général a déjà repéré une zone prioritaire : le secteur de Toul, qui compte quatre collèges, dont un, au centre, qui perd beaucoup d’élèves, et un autre qui au contraire en gagne considérablement.

Denis JEANJACQUOT

> Validation et reclassement

2005-10-11T23:10:00.000+02:00

La validation consiste à faire prendre en compte des services antérieurs dans le cadre des futurs droits à la pension (= retraite). Le reclassement consiste à faire prendre en compte des services antérieurs pour recalculer l'échelon lors d'un changement de corps, de grade, d'une stagiarisation, etc. dans la perspective de la future titularisation.

LA VALIDATION. La demande de validation pour la retraite est facultative. Cette demande ne peut intervenir qu'après la titularisation, et au plus tard dans un délai de deux ans après cette date. Elle doit porter sur la totalité des services accomplis par l'agent en qualité d'auxiliaire, de temporaire, d'aide ou de contractuel, qu'il s'agisse de services continus ou discontinus. Les services dont la validation est autorisée donnent lieu au versement de retenues rétroactives. La validation n'est effective que lorsque ce versement a été effectué et matérialisé par le titre de recette correspondant. Concrètement, à la titularisation vous devez demander à l'administration de votre établissement le dossier. Dossier à compléter, signer, et auquel il faut joindre les pièces justificatives nécessaires. L'administration du rectorat étudie votre demande, et vous retourner une proposition chiffrée. Il est judicieux de faire cette demande très rapidement dès la titularisation : en effet, les cotisations rétroactives qui sont demandées sont fonctions de l'échelon détenu au moment de la demande. Par conséquent les bénéficiaires d'un reclassement (paragraphe suivant), impliquant un changement d'échelon très rapidement après la rentrée scolaire, auront tout intérêt financièrement à demander la validation avant que ce changement d'échelon n'intervienne. Concernant d'éventuelles années dans le secteur privé, elles donnent lieu à une retraite séparée de celle de la fonction publique (sous réserve d'effectuer au moins 15 ans de service public). Par contre pour le calcul "décote-surcote", le tout est cumulé.

LE RECLASSEMENT. Excepté dans quelques rares situations particulières, la demande de reclassement s'effectue au début de l'année de stage. Les collègues concernés ont déjà dû déposer ce dossier. En tout état de cause, une réponse administrative vous parviendra avant la validation des barèmes pour le mouvement interacadémique (courant janvier), puisque le reclassement peut vous fournir une bonification supplémentaire pour le mouvement. Concernant d'éventuelles années dans le privé, si elle faisaient parties des conditions obligatoires pour pouvoir se présenter au concours, alors elle seront prises en compte.

Pour davantage d'explications, nous contacter.

Denis JEANJACQUOT

> Les retraites de nouveau en danger ?...

2005-10-11T23:01:00.000+02:00

Selon le journal "La Tribune", l'OCDE a présenté hier une étude à Bruxelles (portant sur le vieillissement et les politiques de l'emploi), selon laquelle l'organisation indique qu' "il est temps de s'interroger sur la pratique de la retraite obligatoire dans les entreprises". L'OCDE prévoit de discuter de ce sujet la semaine prochaine à Bruxelles lors d'une rencontre de haut niveau avec des ministres des affaires sociales des pays membres, des représentants syndicaux et des universitaires.

L'intitulé même de la thématique et les pistes qui pourraient être évoquées ne concerneraient certes (pour l'instant) que le secteur privé. Mais on se souvient que dans un passé pas si lointain l'approche avait été la même sur d'autres sujet, ainsi que sur celui des retraites : d'abord le privé et ensuite le secteur public, par "solidarité". Malheureusement, cette solidarité va toujours dans le sens d'une dégradation, pas d'une amélioration pour les agents que nous sommes... La vigilence doit donc être de mise !

Denis JEANJACQUOT

> Mobilisation du 4 octobre : environ 15 000 lorrains dans la rue

2005-10-05T00:42:00.000+02:00

Les manifestations ont rassemblé en Lorraine le 4 octobre 2005 près de 15 000 personnes. À Metz et à Nancy on a dénombré environ 5 500 manifestants. À Bar-le-Duc 1 500 personnes ont été recensées. À Épinal, la participation était proche de 2 500 personnes.

Sur la journée, pour l'ensemble de l'académie, on dénombrait 22% de grévistes chez les enseignants du premier degré, 27% dans les collèges, 23% dans les lycées professionnels, 18% dans les LEGT. Enfin, chez les personnels ATOSS, 19% n'étaient pas sur leur lieu de travail.

Denis JEANJACQUOT

> Projet de budget 2006 : les grandes tendances

2005-10-04T08:53:00.000+02:00

27,79 milliards d'euros sont alloués au programme "enseignement scolaire public du second degré" dans le cadre de la mission "enseignement scolaire" du projet de loi de finances 2006. 1 383 emplois d’enseignants du second degré sont supprimés à la rentrée 2006, sur le seul argument de la baisse des effectifs (- 41 600)... Le budget prévoit également une baisse de 1 350 supports d’enseignants stagiaires. Compte tenu de la mise en place de la LOLF, le budget se décline en 14 "actions" :
- Action ENSEIGNEMENT EN COLLÈGE représentant 9,895 milliards d'euros et 173 918 emplois.
- Action ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE AU LYCÉE représentant 5,971 milliards d'euros et 102 364 emplois (21,49%).
- Action ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL SOUS STATUT SCOLAIRE représentant 3,718 milliards d'euros et 65 396 emplois (13,38%). 0,7 million d'euros permettront de financer près de 70 échanges. Près de 1 700 élèves sont concernés pour une durée moyenne de séjour de 20 jours.
- Action APPRENTISSAGE représentant 27,664 millions d'euros et 450 emplois (0,10%).
- Action ENSEIGNEMENT POST-BACCALAURÉAT EN LYCÉE représentant 1,797 milliard d'euros et 25 496 emplois (6,47%), qui comprend les CPGE (classes préparatoires aux grandes écoles) et les BTS (brevets de technicien supérieur). 0,1 million d'euros sont versés à la Polynésie française pour contribuer aux dépenses d’éducation des établissements d’enseignement public.
- Action BESOINS ÉDUCATIFS PARTICULIERS représentant 1,033 milliard d'euros et 18 679 emplois (3,72%). 7,6 millions d'euros sont consacrés au financement des classes et ateliers relais.
- Action AIDE À L'INSERTION PROFESSIONNELLE représentant 49,299 millions d'euros et 744 emplois (0,18%).
- Action INFORMATION ET ORIENTATION représentant 254 millions d'euros et 4 503 emplois (0,91%).
- Action FORMATION CONTINUE DES ADULTES ET VAE représentant 188,949 millions d'euros et 3 206 emplois (0,68%).
- Action FORMATION DES PERSONNELS ENSEIGNANTS ET D'ORIENTATION représentant 671,832 millions d'euros et 12 080 emplois.
- Action REMPLACEMENT représentant 1,027 milliard d'euros (3,70%). Cette action comprend les remplacements de courte, moyenne, et longue durée, ainsi que 17 740 emplois.
- Action PILOTAGE, ADMINISTRATION ET ENCADREMENT PÉDAGOGIQUE représentant 2,806 milliards d'euros et 49 673 emplois (10,10%).
- Action PERSONNELS EN SITUATIONS DIVERSES représentant 208,445 millions d'euros et 3 356 emplois (0,75%).
- Action SUBVENTIONS GLOBALISÉES AUX EPLE représentant 138,612 millions d'euros (0,50%). Par ailleurs, des crédits sont versés à des associations pour participer aux dépenses pédagogiques des établissements scolaires (par exemple dans le domaine artistique, comme les classes à projet artistique et culturel et ateliers culturels). En 2006, l’État prévoit de financer 3,3 millions d'euros à ce titre.

MESURES CATÉGORIELLES. Le budget prévoit en 2006, la "poursuite de la revalorisation indemnitaire des personnels non enseignants engagée depuis plusieurs années", pour un montant de 15,405 millions d'euros et l' "amélioration des perspectives de promotion et du déroulement des carrières", pour une somme de 5,99 millions d'euros. 46 millions d'euros sont prévus pour la "mise en oeuvre de la loi école".

Avis SNCL-FAEN : Tout ceci est bien joli, mais ressemble fort à de la "poudre auxc yeux". Cette nouvelle présentation du budget n'est qu'un artifice de plus pour masquer l'absence d'une vrai politique éducative ambitieuse pour notre pays. Changer la présentation ne modifie pas les montants alloués... Nous jugerons aux actes et non aux annonces !

Denis JEANJACQUOT

> L'action locale le 4 octobre en Lorraine

2005-10-04T08:41:00.000+02:00

Voici les lieux et horaires des manifestations prévues le 4 octobre dans notre académie :
- Nancy : 15h, Place Carnot.
- Bar Le Duc : 16h, Hall des Brasseries.
- Metz : 14h30, Place Mazelle.
- Epinal : 15h, devant la Préfecture.

La FAEN s’est associée au plan national à la grève du 4 octobre, mais les confédérations et fédérations n’ont pas, sur le plan local, invité notre fédération de syndicats de l’Education Nationale à se joindre à l’action, ce que regrette le secrétariat académique du SNCL-FAEN !

Denis JEANJACQUOT

> 4 octobre : la FAEN s'associe à l'appel

2005-09-23T19:09:00.000+02:00

Les fédérations de l'Éducation nationale FAEN, FERC-CGT, FSU, SGEN-CFDT et UNSA-Éducation appellent l'ensemble des personnels de l'éducation, de la jeunesse et des sports et de la recherche publique à se mobiliser avec les salariés du privé et du public le 4 octobre par une journée nationale de grève et de manifestations. Ces fédérations revendiquent une autre politique éducative qui, à l'inverse de la loi Fillon, permette la réussite scolaire de tous les jeunes.

Cette politique nécessite une véritable politique de l'emploi public, en particulier un budget 2006 qui réponde aux besoins et qui restitue les moyens supprimés (postes, options, remplacements, scolarisation en maternelle, travaux personnels encadrés).

Cliquer ICI pour télécharger le document à afficher dans votre établissement.

Denis JEANJACQUOT

> Inscriptions au PAF

2005-09-19T22:32:00.000+02:00

L'administration nous communique l'information suivante.

Le Programme Académique de Formation continue des personnels
d’enseignement, d’éducation et d’orientation du second degré est mis
en ligne depuis le 30 juin 2005 sur le site académique :
- http://www.ac-nancy-metz.fr
- rubrique « Formation »
- rubrique « Mission formation continue »
- rubrique « Programme académique de formation »
- rubrique « Formations 2005-2006 »
- rubrique « PAF en ligne ».

L’inscription doit se faire sur le logiciel GAIA. Plusieurs accès
sont possibles :
• à partir de la page d’accueil de la Mission formation continue
sur le site académique
- http://www.ac-nancy-metz.fr/default1.htm
- rubrique « Formation »
- rubrique « Mission formation continue »
- rubrique « Inscription à un stage » (fenêtre de droite)

• à partir des liens qui existent sur chaque page de
consultation du PAF en ligne

• en utilisant directement l’adresse suivante :
- http://gaiaii.ac-nancy-metz.fr/gaia/

La campagne des inscriptions individuelles est ouverte dès
maintenant. Elle s’achèvera le 26 septembre 2005.

> AEFE : Le point sur les opérations en cours

2005-09-19T22:09:00.000+02:00

Notre siège national nous fait parvenir l'information suivante :

Après des difficultés " habituelles " rencontrées les premiers jours, le site de l'AEFE (Agence pour l'Enseignement Français à l'Etranger) semble actuellement fonctionner...

Leur service informatique a été sur le " pont " ces derniers week ends pour remédier en temps réel aux difficultés. Le bureau du recrutement, qui inaugure son nouveau système, a fait un gros travail d'information et un "guide" (en ligne) permettant ainsi à beaucoup de candidats d'aboutir dans leur demande. Toute l'équipe du bureau du recrutement est actuellement accaparée par les demandes téléphoniques qui sont d'ailleurs bien souvent -d'après les responsables- d'ordre totalement général : l'AEFE c'est quoi ? quelles différences entre les statuts d'expatriés ou de résidents, quelle rémunération etc, etc....

Pour ces informations, nous vous recommandons de saisir directement le syndicat (siège national à Paris), qui est en situation de pouvoir répondre.

Ce matin, 19 septembre 2005, selon l'AEFE, le nombre de dossiers en cours de saisie était de 1737. Mais 370 dossiers seulement avaient été définitivement validés par les candidats. C'est très peu ! Cela laisse supposer que beaucoup de candidats n'ont pas encore fait " d'approche " du site .... Et laisse entrevoir une période finale très difficile. Pour info, je rappelle qu'une "campagne" normale de recrutement amène tous corps confondus, près de 4000 à 4500
dossiers validés..... et que notre organisation syndicale avait souhaité une fourchette plus large pour les saisies, et un calendrier moins tendu.

Michel JARRAUD - FAEN-ETOM - 13, Avenue de TAILLEBOURG - 75011 PARIS - 01 43 73 21 36

> Pétition contre le dispositif de remplacement de courte durée

2005-09-18T11:56:00.000+02:00

Cliquez sur le lien ci-dessous, il vous ouvrira la pétition à faire signer par un maximum de collègues. Vous l'adresserez ensuite au Siège National du SNCL.

Le texte de cette pétition peut être repris comme motion à faire adopter en Conseil d'Administration (sans les identifiants du syndicat).

TELECHARGER LA PETITION (fichier PDF).

> Un assistant d'éducation TIC par lycée prévu par la convention Région-rectorat en Lorraine

2005-09-14T19:37:00.000+02:00

Une "convention de progrès" concernant les TICE (technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement) a été signée vendredi 2 septembre 2005 par le conseil régional de Lorraine et le rectorat de Nancy-Metz. Le texte formalise un partenariat qui existe déjà, engagé notamment avec l'opération "e-Lorraine", lancée en 1998, qui tendait à la mise en place dans chaque lycée d'une salle avec accès à internet, et qui attribuait à tous les lycéens une adresse électronique.

La convention décrit l'architecture de l'ensemble du dispositif et le rôle de chacun, et fixe des objectifs à un et trois ans. Les principaux engagements de cette convention sont, de la part du conseil régional, maître d'ouvrage du réseau, de fournir l'équipement informatique et d'assurer une liaison internet sécurisée, et de la part du rectorat, de mettre à disposition de chaque lycée public un assistant d'éducation dédié aux TIC. Les deux partenaires s'engagent en outre à finaliser la mise en œuvre des réseaux informatiques des établissements, assurer ensemble une veille technologique, créer un comité de vigilance sur la sécurité de ces réseaux (filtrage, antivirus, autorisation d'accès), rédiger une charte des usagers, développer les services de soutien scolaire en ligne, l'ENT (Espace numérique de travail) Prisme Lorraine, et mettre en œuvre une assistance téléphonique unique et une formation complète des usagers.

Denis JEANJACQUOT

> Université de Nancy : Elargissement de la licence "métiers de la formation"

2005-09-14T19:36:00.000+02:00

Cette licence, qui était réservée à la formation continue, sera également ouverte à des étudiants en formation initiale. Jusque là, les professionnels de la formation, de l'insertion et de l'accompagnement étaient formés sur le tas. Ils faisaient ce métier souvent après un autre parcours. Aujourd'hui ils sortent souvent de l'université, de licences de sociologie, psychologie ou sciences de l'éducation. Sur les 25 étudiants maximum qu'accueillera l'option "métiers de la formation, de l'insertion et de l'accompagnement", 5 viendront de formation initiale.

Denis JEANJACQUOT

> OCDE et Education : La situation de la France n'est pas brillante...

2005-09-14T19:34:00.000+02:00

L'OCDE a rendu publique sa dernière "mouture" (annuelle) des statistiques sur l'éducation dans les différents pays qui compose cette organisation. La situation française est loin d'être brillante, puisqu'à quelques exceptions, une importante majorité des 28 indicateurs statistiques nous placent régulièrement en dessous de la moyenne.

- Formation continue : en France, 24 % des actifs participent annuellement à une formation. Selon les pays ce taux varie entre 40 et 10 % de la population active.
- Salaires des enseignants : la France étant 21e position parmi les 30 pays concernés par cette étude. La France consacre 35 000 $ annuels à ces dépenses, contre 80 000 au Luxembourg, mais seulement 10 000 en Pologne. Rapporté PIB par habitant, et pour un enseignant en milieu de carrière, le taux français est à 1,12. Ce taux peut aller jusqu'à le 2,42 en Corée du Sud, mais seulement 0,56 en république slovaque.
- Dépenses par élève : En moyenne des pays de l'OCDE dépensent 7 343 $ par élève, de l'enseignement primaire jusqu'à l'enseignement supérieur. En France, ces dépenses se montent à 7 467 $.
- Non scolarisation entre 15 et 19 ans : plus de 10 % des jeunes de cette tranche d'âge ne sont pas scolarisés en France, et ne sont pas non plus dans la vie active. Cette proportion est bien supérieure à celle de la plupart des pays proches de nos frontières (Allemagne, Danemark, Norvège, Pologne, Pays-Bas etc.).
- Etudes longues et expérience professionnelle : le rapport notte qu'en France les études longues sont rarement combinées avec des expérience professionnelle solides, contrairement à la plupart de nos voisins. Ceci est préjudiciables à l'insertion professionnelle future.
- Temps d'instruction : En moyenne, un élève de 15 ans reçoit 908 heures annuelles d'enseignement. En France, ce total se monte à 1021 heures. Néanmoins le rapport souligne qu'il n'existe pas nécessairement de liens entre les résultats scolaires et le nombre total d'heures de cours annuel.
- Taux d'encadrement : En "équivalent temps plein", dans le second degré, ce taux oscille entre 29 élèves par enseignant (Mexique) et moins de 10 élèves (Belgique). En France, la moyenne est à 12,2 élèves.
- Personnels non enseignants : En moyenne ces agents représentent 30 % des effectifs des établissements du primaire et du secondaire. En France, ce critère atteint 40 %.
- Heures de cours : Dans les filières générales, les enseignants du second degré consacrent 661 heures par an à donner des cours devant les élèves. En France, chaque enseignant y consacre en moyenne 600 heures. Cela dit, il convient de nuancer ce critère : selon les pays, l'organisation en dehors de la présence des élèves étant plus ou moins réglementée et organisée.
- Soutien financier et enseignement supérieur : Les pays de l'OCDE consacrent 17 % des dépenses publiques d'éducation au soutien financier des étudiants les plus défavorisés (bourse et allocations). En France cette proportion n'atteint 8,7 %, alors qu'au Danemark, par exemple, ce taux et proche de 30 %.

Denis JEANJACQUOT

> TZR et ISSR

2005-09-10T08:20:00.000+02:00

Le Recteur vient de communiquer l'information suivante :

Les TZR bénéficiant de l'ISSR verront cette indemnité versée sur la totalité des jours ouvrables de la (des) période(s) de remplacement dans tout autre établissement que leur établissement de rattachement administratif validé lors de la phase d'ajustement de juillet.

Rappelons que ne bénéficient de l'ISSR que les TZR ayant été "missionnés" pour des remplacements "courts".

Denis JEANJACQUOT

> Postes partagés et frais divers

2005-09-09T16:09:00.000+02:00

Q1. Un TZR "en rattachement administratif" perçoit-il une compensation des frais générés lorsqu'il est appelé à suppléer en dehors de cet établissement ?
Réponse : OUI. Il s'agit de l'ISSR. Elle est calculée en fonction de la distance.

Q2. Un TZR "en poste annuel" dont les service est partagé sur 2 établissements perçoit-il une compensation des frais générés pour se déplacer entre les 2 établissements ?
Réponse : OUI. Sur le principe des frais de déplacement, et sur justificatif de l'emploi du temps, permettant de faire valoir le nombre de trajets hebdomadaires vers l'établissement "secondaire". Il vaut mieux faire le demande. Les 2 communes doivent être non limitrophes.

Q3. Un titulaire sur "poste fixe" qui se trouve "obligé" de compléter son service dans un autre établissement perçoit-il une compensation des frais générés ?
Réponse : OUI. Une heure de "décharge" (lorsque les 2 services le prévoient) est prévue. Sinon, une HSA est versée. Les 2 communes doivent être non limitrophes.

Denis JEANJACQUOT

> Contractuel, vacataire et indemnité de chômage

2005-09-07T18:06:00.000+02:00

Q1. Un contractuel bénéficiaire des indemnités de chômage s'il devient vacataire :

a. touche-t-il éventuellement une indemnité différentielle entre sa vacation et l'indemnité chômage ? Réponse : OUI.

b. retrouve-t-il sa totale indemnité de chômage en fin de vacation ? Réponse : oui et la durée de la vacation n’est pas déduite de la durée des droits à indemnité de chômage.

Q2. L'indemnité de chômage journalière est-elle versée 7 jours par semaine ou 5 ? Réponse : 7 jours.

Q3. Un contractuel licencié peut-il refuser une vacation sans perdre son droit à indemnisation ? Réponse : Le refus est considéré au cas par cas, c’est-à-dire qu’il faut avoir de bonnes raisons de refuser.

> Rentrée 2005 : Gestion des non titulaires

2005-09-06T20:07:00.000+02:00

Quelques jours avant la rentrée scolaire se tenait au rectorat un ultime groupe de travail chargé d'étudier les affectations proposées par le Recteur concernant les non titulaires. Le SNCL-FAEN était présent à ce groupe de travail.

Parmi les 745 demandes formulées seulement 395 ont été retenues. Si on ajoute les 110 maîtres auxiliaires (ayant garantie de réemploi) déjà informés de leurs projet d'affectation à l'issue de la phase d'ajustement au mois de juillet, on arrive seulement à 500 non titulaires recrutés. Cette année encore, le rectorat place donc en situation de chômage près de 500 personnes, puisqu'il y avait environ 1000 non titulaires employés fin juin dernier.

La situation devient véritablement dramatique : les restrictions budgétaires impliquent un "resserrement" du mode de calcul des besoins des établissements dès le début de la préparation technique de la rentrée suivante. Du coup les titulaires sont victimes de nombreuses mesures de carte scolaire (on l'a vu lors du mouvement intra 2005).

Ensuite, faute de postes implantés dans les établissements (conséquence de ce qui vient d'être expliqué), le volume de collègues titulaires remplaçants augmente. Ces personnels occupent donc les rares postes provisoires qui subsistent. Au 1er septembre, il restait tout de même 900 TZR sans autre affectation qu'un rattachement administratif parmi 1534 personnels TZR que compte notre académie.

Et fort logiquement les non titulaires payent au prix fort tout cet enchaînement : le rectorat n'a officiellement presque plus besoin d'autres personnels que les seuls titulaires à Nancy-Metz... Chacun sait ce qu'il en est des conditions de travail sur le terrain...

Il est possible que quelque suppléances soient à assurer à certains endroits de l'académie et qu'il n'y ait plus de TZR disponibles dans la discipline et dans la zone. Le rectorat procédera alors au cas par cas, au recrutement de personnel non titulaire, d'abord sous le statut de vacataire, ensuite transformé en contractuel si la prévision de suppléance semble se prolonger. Rappelons que les vacataires sont recrutés pour un volume horaire maximal de 200 heures (ce qui correspond approximativement pour une année scolaire à six heures hebdomadaires). Ce subterfuge permet au Recteur d'économiser la ligne budgétaire "contractuel" pendant les deux ou trois premiers mois du recrutement comme vacataires...

Denis JEANJACQUOT

> Remplacements "en interne" : les règles du "jeu"

2005-09-06T18:10:00.000+02:00

Deux décrets sur le remplacement de courte durée des personnels enseignants dans les établissements d'enseignement du second degré ont été publiés au Journal Officiel, lundi 29 août 2005. Est concerné en priorité le remplacement des absences prévues. Ces nouveautés ne concernent pas les personnels enseignants du second degré stagiaires", ni les collègues à temps partiel mais entrent en vigueur "à compter du 1er janvier 2006".

VOLONTARIAT. Le chef d'établissement recherche en priorité l'accord des enseignants. Jusqu'au 1er janvier 2006, seul les volontaires assurent les remplacements. Au delà, le chef d'établissement désigne les personnels chargés d'assurer des enseignements complémentaires pour pallier une absence de courte durée, s'il n'y a pas de volontaire.

60 HEURES. Le dispositif ne doit pas dépasser 60 heures supplémentaires par année scolaire, au delà des obligations de service. Un enseignant ne peut être tenu d'effectuer plus de cinq heures supplémentaires par semaine. Les autres obligations réglementaires déjà en vigueur dans chaque corps ne sont pas remises en cause.

RÉMUNÉRATIONS. Les enseignants qui effectuent ces remplacements perçoivent, pour chaque heure supplémentaire effectuée à ce titre, une rémunération égale à un trente-sixième de l'indemnité annuelle, le taux ainsi déterminé étant majoré de 25%.

Denis JEANJACQUOT

> Remplacements "en interne" : les règles du "jeu" (suite)

2005-09-06T18:06:00.000+02:00

Des enseignants pourront être amenés à effectuer des remplacements de courte durée hors de leur établissement. C'est ce que précise la note de service détaillant la mise en œuvre des nouvelles dispositions relatives au remplacement de courte durée des personnels enseignants dans les établissements d'enseignement du second degré, publiée au Bulletin Officiel de l'Éducation nationale, jeudi 1er septembre 2005.

PROTOCOLE. L'établissement doit se doter d'un protocole pour le remplacement.

QUALIFICATION. Par qualification, il faut entendre la ou les disciplines dans lesquelles le professeur intervient dans le cadre de ses obligations de service statutaires. Les professeurs volontaires ou désignés assureront la suppléance dans leur(s) discipline(s) de qualification, qu'ils remplacent ou non un professeur de cette (ces) discipline(s). Les enseignants stagiaires, en stage en responsabilité ou en situation dans l'établissement, ne peuvent effectuer des remplacements. Les enseignants à temps partiel ne peuvent effectuer des remplacements qu'à leur demande.

DÉSIGNATION. Dans le cas où aucun enseignant n'est volontaire pour effectuer un remplacement, le chef d'établissement désigne un professeur pour l'assurer. Dans ce contexte, les titulaires remplaçants (TZR) qui ne verraient pas l'intégralité de leur service hebdomadaire prévu sur un support à l'année seront les premiers interrogés, voire désignés.

RAPPORT. Le conseil d'administration est tenu régulièrement informé de l'effectivité des remplacements au cours d'une année scolaire.

Le nouveau dispositif se mettra progressivement en place au cours de l'année scolaire 2005-2006, pour une application "au plus tard début octobre". Au cours du premier trimestre de cette année scolaire, le chef d'établissement ne pourra faire appel qu'à des enseignants volontaires, et à compter du 1er janvier 2006, il pourra désigner des enseignants pour assurer un remplacement de courte durée.

Denis JEANJACQUOT

> Indemnité de changement de résidence : Ne pas oublier de faire la demande

2005-09-06T18:04:00.000+02:00

La rentrée 2005 est maintenant affective. C’est le moment de demander les imprimés spéciaux au secrétariat de votre établissement (qui pourra lui-même s'adresser au rectorat), pour bénéficier des indemnités de changement de résidence. Ce n’est pas l’Administration qui va vous contacter.

Les indemnités de changement de résidence se montent à 240 euros minimum. Elles augmentent avec la distance entre l’affectation antérieure et la nouvelle affectation et avec le nombre d’enfants.

Il faut que l’affectation soit définitive dans une résidence différente et qu’il y ait un transfert de résidence familiale.

Si vous remplissez l’une de ces conditions, vous êtes concerné (la liste n’est pas exhaustive, donc contactez-nous pour toute autre situation ou pour un éclaircissement) :
- mesure de carte scolaire
- mutation pour pourvoir un emploi vacant sans candidature
- réintégration suite à Congé Longue Maladie ou Congé Longue Durée
- mutation demandée par le fonctionnaire quand plus de 5 ans se sont écoulés depuis la dernière mutation indemnisée (3 ans si première mutation).
Remarque : les services avant le recrutement sont pris en compte (agent contractuel, MI/SE…)
- séparation de conjoint (PACS et concubinage compris) fonctionnaire
- affectation conservée 2 années à titre provisoire

Pour tout complément d'information, n'hésitez pas à nous contacter. Vu la complexité du texte, il vaut mieux constituer un dossier et apprendre que l’on n’a pas droit aux indemnités que l’inverse !

Ludovic CORNOLTI

> Néo-titulaires : Demandez l'aide à l'installation

2005-09-06T18:02:00.000+02:00

Si vous avez déménagé dans l’été ou dans les mois précédents, vous avez droit à l’aide à l’installation. Cette aide est accordée par le Service Social du Rectorat pour aider les nouveaux titulaires à s’installer. Son montant varie chaque année car c’est une enveloppe qui est divisée par le nombre de demandes. Un montant minimal de 150 euros a été fixé. L’an dernier son montant était de 525 euros !

Naturellement, moins il y a de demandes et plus vous percevrez une indemnité élevée. En effet, l’an denier, peu de néo-titulaires l’ont demandée car nous avons été le seul syndicat à prévenir nos adhérents. D’où un montant alléchant...

Envoyez-nous un mail à l'adresse sncl.lorraine@tele2.fr ; nous vous retournerons en fichier joint le dossier à compléter. Celui-ci doit être déposé dans les services compétents du rectorat avant le 14 octobre 2005, accompagné des justificatifs demandés.

Dernier conseil : Nous vous conseillons de l’envoyer en recommandé avec Accusé de Réception car le dossier d’une collègue a été perdu l’an dernier et elle n’a rien perçu.

Ludovic CORNOLTI

> Baccalauréat 2005 : Quelques statistiques

2005-09-06T18:01:00.000+02:00

Ce sont les candidats des académies de Rennes, Nantes et Strasbourg qui obtiennent cette année les meilleurs résultats aux séries générales du baccalauréat, selon les données provisoires fournies par le ministère de l'Éducation nationale le 12 juillet 2005. Pour les séries technologiques, Rennes, Grenoble et Strasbourg obtiennent les meilleurs résultats. L'académie de Créteil ferme la marche, avec 75,5% de reçus dans les séries générales et 66,5% de réussite dans les séries technologiques. Les résultats au baccalauréat général augmentent de trois points dans les académies de Nice, Orléans-Tours et Rouen. Sur l'ensemble du territoire français, il y a 84,1% de reçus dans les séries générales et 76,3% dans les séries technologiques.

Pour l'académie de Nancy-Metz, le taux de réussite des séries générales est de 85,4% (+1,4 point par rapport à la session 2004) et de 75,3% dans les séries technologiques (-3,1 points par rapport à la session 2004).

Denis JEANJACQUOT

> Mouvement dans les Inspections Académiques Départementales

2005-09-06T18:00:00.000+02:00

Trente-deux départements voient changer leur IA-DSDEN (inspecteur d'académie, directeurs des services départementaux de l'Éducation nationale), selon deux décrets parus au Journal officiel vendredi 2 et samedi 3 septembre 2005. Voici les changements concernant la Lorraine :

- Fernand STUDER (IA-DSDEN des Vosges) est nommé Inspecteur d'Académie de Haute-Savoie, en remplacement de Jean Laval, appelé à d'autres fonctions, à compter du 1er octobre 2005.

- Danièle CAGNAT (IA adjoint de la Loire-Atlantique) est nommée Inspectrice d'Académie des Vosges, en remplacement de Fernand Studer, muté, à compter du 1er octobre 2005.

- Yves CRISTOFARI (IA adjoint de l'Essonne) est nommé Inspecteur d'Académie de La Meuse, en remplacement de Jacques Marchal, muté, à compter du 1er octobre 2005.

- Jacques MARCHAL (IA-DSDEN de la Meuse) est nommé Inspecteur d'Académie de Seine-et-Marne, en remplacement de Philippe Sauret, appelé à d'autres fonctions, à compter du 1er octobre 2005.

- Yves DELECLUSE (IA-IPR du Val-d'Oise) est nommé Inspecteur d'Académie Adjoint de Moselle, en remplacement de Jeannie Hodin, appelée à d'autres fonctions, à compter du 1er octobre 2005.

Denis JEANJACQUOT

> Rentrée 2005 : Communiqué national SNCL

2005-09-06T17:59:00.000+02:00

La politique de fermeture massive et disproportionnée de postes débouche sur une gestion calamiteuse des ressources humaines, s'indigne le SNCL-FAEN lundi 5 septembre 2005. Cette mauvaise gestion se traduit notamment par des proportions importantes de titulaires sans classes et sans élèves (au regard des critères officiels) pouvant aller jusqu'à 8% des effectifs académiques (comme à Nancy-Metz) et des contractuels et des vacataires licenciés qui iront pointer au chômage (comme à Poitiers). Les fermetures de postes provoquent en conséquence une aggravation des conditions de travail : des classes plus chargées, y compris en langues vivantes et davantage d'enseignants exerçant dans plusieurs établissements avec tous les problèmes d'organisation, de frais, de temps de déplacement et de pédagogie que cela pose. Le SNCL-FAEN dénonce en outre la mise en oeuvre de la loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école sans que les moyens nécessaires n'aient été donnés.

> Rentrée 2005 : La présentation du Recteur

2005-09-06T17:56:00.000+02:00

Vendredi 26 août 2005, le recteur a réuni les principales organisations syndicales présentes au plan académique pour présenter la rentrée en Lorraine. Parmi les sujets évoqués, on peut citer et retenir comme prioritaires pour notre hiérarchie :
- la mise en place de la loi d'orientation pour l'école (et ses multiples conséquences dont l'évolution du brevet, le PPRE, et naturellement le remplacement « en interne »),
- la traduction dans l'éducation des diverses mesures gouvernementales concernant l'emploi (assistants divers et variés, contrat nouvelle embauche, etc.),
- le transfert des personnels techniques et ouvriers de services aux collectivités locales,
- le projet académique qui, tout comme les projets d'établissement, nécessite régulièrement une révision.

Denis JEANJACQUOT

> Cotisation syndicale et défiscalisation

2005-09-05T16:10:00.000+02:00

Depuis le 1er janvier 2005, vous pouvez déduire 66 % de votre cotisation du montant de vos impôts.

Ainsi au SNCL, par exemple, une cotisation d'un stagiaire IUFM (74 euros) ne coûtera réellement à l'intéressé(e) que 25,16 euros. Le SNCL a également prévu des modalités de remboursements équivalent à la déduction fiscale pour les collègues non imposables.

Pour une fois qu’une évolution est avantageuse financièrement, profitez-en…

Remplissez la rigoureusement même si ça peut sembler laborieux… En effet, par exemple, le fait de nous indiquer la date de votre dernier passage d’échelon nous permettra de suivre votre dossier et d’anticiper la gestion administrative avant que vous nous contactiez. Car certains collègues sont promus plus tardivement parce que leur dossier n’a pas été suivi.

Ludovic CORNOLTI

> C'est la rentrée...

2005-09-05T16:06:00.000+02:00

Ce support d'information créé l'an dernier ayant rencontré un certain succès auprès de nombreux collègues, c'est avec joie que nous reprenons ce système cette année, et ce, afin de vous faire part d'informations étant susceptibles de vous concerner à plus ou moins brève échéance.

Aussi, nous attirons votre attention sur le fait que cet outil, dont nous disposons, est avant tout le vôtre. N'hésitez donc pas à intervenir et à nous faire part de vos suggestions, de vos demandes... C'est ainsi, que nous pourrons améliorer encore ce service.

Merci de votre fidélité et bonne année scolaire.

L'équipe académique SNCL, SNEP et FAEN

> Vacances estivales

2005-07-16T14:49:00.000+02:00

Au moment où nous écrivons ces lignes, d'autres sujets mériteraient un article sur ce site. Nous choisissons toutefois de surseoir, pour un mois de vacances estivales...

À ce moment de l'année, il est important (et salutaire) pour tout enseignant de pouvoir « déconnecter » de sa profession pendant quelques semaines, pour mieux repartir en septembre. Nous n'échapperons pas à cette règle, surtout après la densité du travail syndical de ces dernières semaines où un rythme effréné a été maintenu depuis plus d'un mois (mouvement intra académique, demandes de révision, phase d'ajustement, fin de délégation des maîtres auxiliaires, sans oublier la hors classe et les jurys académiques pour les stagiaires).

En conséquence, la section académique sera fermée à compter de lundi 18 juillet. La réouverture interviendra officiellement le lundi 22 août. Durant toute cette période, il n'y aura pas de permanence téléphonique. Mais le répondeur sera régulièrement écouté, et les messages électroniques seront relevés. Puisqu'il n'y a plus (ou très peu) d'interlocuteurs au rectorat ou dans les inspections académiques, les questions qui demanderaient un arbitrage officiel hiérarchique ne pourront trouver réponse d'ici là.

Nous vous souhaitons donc de bonnes vacances, et surtout du repos, pour redémarrer l'année scolaire prochaine avec une motivation retrouvée.

Denis JEANJACQUOT

> Hors classe : suite et fin

2005-07-16T14:48:00.000+02:00

Les commissions paritaires chargées d'observer le projet académique de promotion des personnels enseignants en hors classe ont finalement eu lieu ce mercredi.

Au-delà des inévitables mécontentements légitimes suite aux changements de barème (la moindre évolution implique une modification du public concerné) et de la quasi-impossibilité à pouvoir "lire" à l'avance individuellement sa carrière, c'est surtout la transparence et l'équité du dispositif qui posent problème. Nous savons que les IPR et les chefs d'établissements disposent de quatre avis possibles (exceptionnel, très favorable, favorable, défavorable). Par contre, nous ignorons si tous les avis sont prononcés au regard des mêmes critères. Enfin nous sommes certains que les IPR sont loin de connaître la moitié du personnel qu'ils évaluent (surtout dans les disciplines à fort effectif) faute de rencontrer les enseignants régulièrement.

Si nous prenons acte des promotions prévues, nous ne pouvons pas accepter une méthode où la part laissée à l'arbitraire est de cette taille. Nous réclamons un barème plus simple et beaucoup plus équitable. Que le recteur commence par mettre en place les conditions d'une évaluation pédagogique régulière ! À ce moment-là, le seul regard des deux notes administratives et pédagogiques suffira sans doute à déterminer ceux à qui il faut ouvrir l'accès à la hors classe.

Et que dire de la possibilité théorique à partir du septième échelon ? À quoi cela sert-il alors qu'à l'arrivée ce sont presque uniquement des "11e échelon" qui bénéficient de la promotion de grade (vu le contingent attribué par le ministère)... Et nous ne parlons pas des collègues qui feront un long moment de leur carrière comme TZR, et qui subiront donc à la fois une note pédagogique mais aussi une note administrative moins « bonnes » que les personnels en poste fixe. Aujourd'hui obtenir un poste fixe n'est pas possible pour tous, ni pour toutes les matières. Le dernier mouvement intra en est l'illustration évidente.

Pour nous, la solution passe toujours par la création d'un 12è échelon, non soumis à l'arbitraire d'un contingent et d'un barème introuvable en l'absence de réelles évaluations régulières de tous les personnels.

Denis JEANJACQUOT

> Phase d'ajustement TZR : premier bilan

2005-07-16T14:47:00.000+02:00

La phase d'ajustement des TZR s'est déroulée il y a quelques jours. Comme le mode de calcul qui a amené les mesure de cartes scolaires n'évolue pas, il est logique que n'apparaisse toujours que très peu de besoin, y compris provisoires, au sein des établissements.

Le résultat en est la presque totalité des TZR de toutes les matières placés en position de "rattachement administratif", en attente de suppléance de courtes et moyennes durées. Si certains ont délibérément choisi ce type de mission, ce n'est tout de même pas le cas de la totalité des TZR. En effet, être en "rattachement administratif" implique un risque de devoir jongler avec des emplois du temps à géométrie et à horaires variables selon la suppléance qu'il faudra pallier.

D'autre part, le flou actuel entretenu par le ministère sur la mise en place des remplacements « en interne » dans les établissements est un facteur que nous ne maîtrisons absolument pas, puisqu'aucune modalité concrète d'application n'est connue. Nous avons par contre la certitude que, selon la forme de la décision ministérielle, cela aura des répercussions sur la façon de travailler des TZR « rattachés » dans leur propre établissement, ainsi que sur le nombre et la durée des appels plus ou moins fréquents à suppléer ailleurs. Nous espérons (et nous ferons tout ce que nous pouvons) pour qu'un délai minimum puisse être maintenu entre deux missions.

Nous publierons toute information à ce sujet dès que nous en aurons connaissance.

Denis JEANJACQUOT

> Non titulaires : Les probables laissés pour compte

2005-07-16T14:41:00.000+02:00

Le groupe de travail académique réuni la semaine passée au rectorat a permis de constater qu'il n'y avait plus que 123 maîtres auxiliaires en Lorraine. Et encore ! Il faut retrancher les « fins de délégation » que le recteur a décidé de ne pas renouveler (11 non-renouvellements parmi 17 situations présentées par l'administration)...

Au-delà du simple constat du non-renouvellement, il est tout de même inquiétant de constater qu'il s'agit de personnels dont tout le monde a laissé la situation perdurer depuis de nombreuses années... Les mêmes IPR acceptaient de reconduire le contrat des maîtres auxiliaires concernés les années passées et le refusent aujourd'hui… On est en droit de s'interroger.

Pour tous les maîtres auxiliaires demeurant en activité « enseignante » à la rentrée, la situation est très complexe : l'objectif serait-il de faire disparaître ces derniers précaires ayant encore une véritable perspective de carrière (contrairement aux contractuels) ? Et quel avenir pour ses personnels ? Passer les concours ? La plupart des disciplines sont aujourd'hui « fermées » dans notre académie : si les maîtres auxiliaires (en cas de réussite au concours) ont la possibilité d'être stagiaires en situation ici, par contre, pour un nombre important de matière il sera impossible d'entrer en Lorraine lors du premier brassage obligatoire par le mouvement inter académique (puisque selon les modes de calculsofficiels, il y a déjà trop d'enseignants à Nancy-Metz en lettres modernes, en EPS, en espagnol, etc. La liste ne fait que grandir…).

D'un autre côté, il est très probable qu'à la fin du mois d'août, mis à part les maîtres auxiliaires et quelques vacataires, il y aura très peu de contractuels repris. La très grande majorité des titulaires TZR étant aujourd'hui en attente de suppléance, le rectorat va d'abord utiliser ces personnels avant d'aller chercher des non titulaires pour les quelques postes provisoires qui apparaîtraient avant la rentrée.

Situation donc vraiment critique pour les non titulaires de notre académie.

Denis JEANJACQUOT

> Action sociale en faveur des personnels : un service qui ne sera plus social !

2005-07-01T19:41:00.000+02:00

Le Service Social a pour rôle « l’action sociale en faveur des personnels de l’Education Nationale ». Cette action se décline en :
- aide aux familles (prestation pour garde d’enfants et aide aux parents en repos)
- aide aux enfants handicapés
- aide aux adultes handicapés
- aide aux vacances et aux séjours d’enfants
- aide aux études
- environnement professionnel (aide à l’installation, aide aux déplacements…)
- retraites
- aides et prêts divers (logements locatifs, restauration…)

Nous ne pouvons pas vous lister tout le détail des aides qui peuvent vous être accordées. Contactez le SNCL-FAEN pour savoir si vous remplissez les conditions de chacune de ces aides et pour constituer vos dossiers.

MAUVAISE NOUVELLE : Selon les mots du Recteur « dans le cadre de la stratégie ministérielle de réforme », les bureaux des inspections académiques (départementaux) ferment pour ne laisser qu’un pôle social académique. Ainsi, à partir du 1er juillet, les dossiers devront être envoyés directement au Rectorat qui deviendra le seul interlocuteur. Vive les informations de proximité et de qualité !

En effet, cette proximité permet une aide à la constitution des dossiers, une information de vive voix et de qualité et un lieu de transit des dossiers. Le Service Social va désormais ne plus être géré de façon sociale ! Nous, personnels de l’Education Nationale, allons perdre au niveau de l’information des prestations existantes. Nous devrons donc aller à la recherche d’informations à un service centralisé au Rectorat, qui sera très sollicité pour gérer tous les dossiers de l’académie : les personnels du Service Social auront une montagne de dossiers à gérer et ne connaîtront plus les particularités de chaque département.

Les personnels de l’Education Nationale des 4 départements de notre académie pourront essayer de téléphoner au 03.83.86.22.47, s’il y a assez de personnel pour répondre… Priorité à la lutte contre le chômage a dit le premier ministre... Cherchez l'erreur !

Ludovic CORNOLTI

> Programme académique de formation : en ligne !

2005-07-01T19:31:00.000+02:00

Le Programme Académique de Formation continue des personnels
d’enseignement, d’éducation et d’orientation du second degré est mis
en ligne sur le site académique www.ac-nancy-metz.fr
- rubrique « Formation »
- rubrique « Mission formation continue »
- rubrique « Programme académique de formation »
- rubrique « Formations 2005-2006 »
- rubrique « PAF en ligne ».

L’inscription doit se faire sur le logiciel GAIA. Plusieurs accès
sont possibles :

1- à partir de la page d’accueil de la Mission formation continue
sur le site académique www.ac-nancy-metz.fr/default1.htm
- rubrique « Formation »
- rubrique « Mission formation continue »
- rubrique « Inscription à un stage » (fenêtre de droite)

2- à partir des liens qui existent sur chaque page de
consultation du PAF en ligne

3- en utilisant directement l’adresse suivante :
- http://gaiaii.ac-nancy-metz.fr/gaia/

La campagne des inscriptions individuelles est ouverte dès
maintenant. Elle s’achèvera le 26 septembre 2005.

(source : message du rectorat)

> Hors classe : le calendrier "bouge" encore...

2005-07-01T11:58:00.000+02:00

Le rectorat nous a fait parvenir hier le message suivant :

En raison de difficultés techniques rencontrées sur le logiciel I-PROF en ce qui concerne l'établissement du projet de tableau d'avancement au grade de hors-classe du corps des certifiés - difficultés actuellement étudiées par le développeur national, la CAPA prévue le 4 juillet (certifiés) est reportée au mercredi 13 juillet 2005.

Ces reports successifs et l'opacité du déroulement des différentes phases des opérations de promotions de grade cette année nous exaspèrent. On demande par exemple aux personnels de préciser leur demande de mise à la retraite un an à l'avance, mais à 2 mois d'un éventuel changement de grade, personne ne sait quelle décision sera prise ! Nous avons exposé au Recteur notre demande d'un fonctionnement beaucoup plus lisible (et qui "risquerait" forcément de poser beaucoup moins de problème pour la mise en application), comme la création d'un 12è échelon par exemple.

Denis JEANJACQUOT

> La FAEN reçue au ministère de l'Education Nationale

2005-07-01T11:03:00.000+02:00

Lors de plusieurs audiences ce mardi auprès du Ministre et de ses proches collaborateurs, nous avons demandé la constitution de groupes de travail permettant de rapprocher les points de vue sur les textes d'application [de la loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école] qui le permettent. Nous avons exprimé notre volonté que le ministre de l'Éducation nationale laisse de côté les points les plus conflictuels comme le remplacement de courte durée pour les enseignants, le retour de la bivalence dans le secondaire, l'affectation déconcentrée des stagiaires d'IUFM du second degré. Gilles de Robien nous a affirmé vouloir trouver des solutions par le dialogue sans pour autant renoncer aux mesures qui font problème... Nous jugerons sur les actes !

À propos du budget 2006, le ministre a confirmé la suppression de 2 500 postes dans l'Éducation nationale. Nous avons demandé que le gouvernement renonce à ces suppressions de postes pour se consacrer à la lutte contre l'échec scolaire. Ainsi nous avons proposé dans le cadre de la mise en place du PPRE (programme personnalisé de réussite éducative) que chaque professeur principal de 6ème soit déchargé d'une heure de cours afin qu'il puisse se consacrer au soutien de "ses" élèves en difficulté. Nous évaluons cette décharge à 30 000 heures, soit environ 1 700 postes.

Concernant la décentralisation, nous avons plaidé pour que les personnels de l'Éducation nationale transférés aux collectivités locales puissent choisir entre un cadre d'emploi spécifique et les cadres d'emploi de références des Régions et Départements. Le ministre a répondu que cette question (cadre d'emploi des personnels transférés) ne lui revenait pas mais que le ministère de l'Éducation nationale avait demandé au ministère de l'Intérieur que l'engagement pris par Nicolas Sarkozy et Luc Ferry soit respecté (c'est-à-dire qu'un cadre d'emploi spécifique au sein de la fonction publique territoriale soit créé).

Enfin, il a été question de la situation particulière de la Lorraine, académie à plusieurs titres exemplaires, dans le mauvais sens du terme (suppression de postes, nombre et réaffectation des mesures de cartes scolaires, formation initiale, fermeture d'établissement, etc). Des échanges plus approfondis sont prévus afin de clarifier tous ces derniers points. A suivre donc.

Denis JEANJACQUOT

> Le salaire d'un "prof" en début de carrière

2005-07-01T10:20:00.000+02:00

- Jean Louis Borloo vient d'annoncer qu'au 1er juillet, le smic brut mensuel (sur la base hebdomadaire de 35h) sera de 1217,88 euros.
- D'autre part, un certifié (ou "équivelant" sur même échelle de rémunération) au 1er échelon (stagaire IUFM par exemple) aura au 1er septembre (en tenant compte de l'augmentation de 0,5% devant intervenir au 1er juillet) un salaire mensuel brut de 1552,99 euros.

Soit donc "seulement" (d'autres diraient-ils "déjà" ?...) un peu moins de 28% d'écart. Cela veut donc dire qu'étudier (en moyenne) 5 ans de plus (on est stagiaire à "bac+5") ne permet pas d'espérer plus qu'un premier salaire supérieur de 28% à celui d'un jeune sorti du système éducatif à 16 ans pour faire un apprentissage et qui touchera le smic (sans parler d'éventuelles primes, avantages du CE lorsqu'il existe, droits CAF, tickets resto, etc...) dès ses 18 ans... Cela fait un peu "cher" de l'année d'étude non ? (puisque le "smicard" aura "déjà" gagné plus de 40 000 euros "nets" pendant les 4 années d'études du certifié qui précéderont la perception de son premier salaire).

Pire : Il faudra un peu plus de 8 ans (compte tenu des changements d'échelons qui augmentent légèrement l'écart, mais en supposant que le "smicard" restera à son salaire de base - ce qui est peu probable) pour que le certifié "compense" le pécul non perçu pendant ses années d'étude...

Cela conduit donc à plus de 30 ans d'âge... Comment dans de telles conditions espérer motiver les étudiants pour ce métier ? Comment espérer relancer les naissances, les investissements immobiliers (bref la consommation créatrice d'emplois) quand on constate que le durée "moyenne" d'endettement pour un achat immobilier est compris entre 20 et 25 ans ? Si le gouvernement veut réellement se préoccuper de l'emploi, il ne peut pas le faire sans donner un signe fort en direction des salaires des fonctionnaires, et en particulier en début de carrière. C'est à 25 ans qu'on se "lance" dans le vie, pas à 30 ou 40 !

Alors toujours persuadé qu'un jeune"prof" gagne "bien sa vie" en début de carrière ?

Denis JEANJACQUOT

> Calendrier de juillet : ultimes changements

2005-06-27T18:34:00.000+02:00

Le rectorat vient de nous transmettre le calendrier de différentes opérations de gestion, pour cette fin d'année scolaire :

- HORS-CLASSE CERTIFIES : Lundi 4 juillet 2005.
- HORS-CLASSE PLP : Mardi 5 juillet 2005.
- HORS-CLASSE CPE : Mercredi 13 juillet 2005.
- HORS-CLASSE P.EPS : Mercredi 13 juillet 2005.

- GROUPE DE TRAVAIL MAITRES AUXILIAIRES (notation et fin de délégation) : mardi 5 juillet 2005.

- AJUSTEMENT (TZR - stagiaires situation) : du Vendredi 8 juillet au Mercredi 13 juillet 2005.

> Collège de Nilvange : communiqué de la FAEN Lorraine

2005-06-25T09:40:00.000+02:00

Ce jeudi 23 juin 2005, le conseil général de Moselle a choisi de voter la fermeture du collège de Nilvange. Cette décision nous attriste et nous affecte tous. Un établissement qui ferme c'est un peu de vie qui s'en va dans une commune, dans une circonscription. La FAEN Lorraine soutient sans réserve les personnels touchés par cette fermeture, ainsi que toutes les familles dont les enfants subiront les conséquences de cette décision.

Le conseil général de Moselle a fondé son vote sur le seul argument des effectifs. La FAEN Lorraine tient à dénoncer publiquement à la fois le fond et la forme de cette décision. La forme d'abord : inutile de détailler, chacun comprendra qu'une décision prise à quelques jours des vacances ne peut être considérée comme une décision prise avec sérénité. Nous avions jusque-là qualifié la procédure de malhonnête au sens intellectuel, nous confirmons cette analyse. Le fond ensuite : nous avons déjà eu plusieurs fois l'occasion de détailler dans nos publications un certain nombre de contre arguments opposables au seul critère des effectifs (découpage de la carte scolaire, gestion financière partiellement communale de l'établissement, etc.). C'est donc bien sur une étude partisane et sectaire que le dossier « Nilvange » a été soldé par le conseil général de Moselle.

D'une manière générale, s'il doit y avoir une réflexion sur le réseau des établissements dans notre académie (faute d'obtenir les crédits suffisants nationalement pour maintenir la situation actuelle dans une académie durement touchée par le chômage et particulière par le nombre d'établissements ruraux qu'elle comporte), nous ne refusons pas le débat, dans l'intérêt général. Il faut cependant que tous les interlocuteurs aient le courage de respecter un calendrier décent, et qu'une série de critères honnêtes et transparents soient préalablement discutés. C'est sur ce seul schéma « par défaut » que nous pourrions envisager une telle discussion.

Pour la FAEN Lorraine, le secrétaire académique, Denis JEANJACQUOT

> Fin de mouvement 2005 (révisions, TZR, non titulaires, etc.)

2005-06-25T09:16:00.000+02:00

Les nombreux mécontents du mouvement 2005 demandent naturellement à revoir leur affectation. Toutes celles et tous ceux qui sont dans cette situation ont donc fait parvenir au Recteur un courrier "papier" expliquant les motifs de leur mécontentement et demandant par défaut à recevoir une affectation annuelle correspondant mieux à leurs attentes exprimées lors du mouvement intra. Le rectorat procédera en deux temps pour l'examen de ces situations :
- D'abord le classement en deux catégories de toutes les demandes : celles jugées prioritaires et pouvant être retenues, et celles jugées non prioritaires.
- Ensuite lors de la phase d'ajustement (voire également lors de la phase d'affectation des non titulaires à la fin du mois d'août) la recherche de solutions pour les cas prioritaires.

La décisions de classement dans l'une ou l'autre de ces deux catégories devrait intervenir ce lundi 27 juin. Nous informerons naturellement tous les collègues nous ayant transmis leur demande dès connaissances de l'information les concernant.

La phase d'ajustement (définition de la mission annuelle des TZR) doit se dérouler quelques jours avant le 14 juillet. Les collègues déjà TZR (ou ayant demandé à l'être) lors du mouvement intra 2005 ont pu exprimer des préférences pour cette phase d'ajustement au moment de la saisie des voeux sur SIAM en avril dernier. Néanmoins, compte tenu du nombre important d'enseignants nommés sur zone de remplacement en extension de leurs voeux, le rectorat permet à chaque TZR de (re)formuler par courrier "papier" des préférences pour la phase d'ajustement. L'envoi de ce courrier doit naturellement maintenant intervenir très rapidement. Chaque TZR doit d'abord choisir s'il préfère être nommé en poste à l'année ou effectuer des remplacements courts. Ensuite, il est possible d'énumérer jusqu'à cinq préférences géographiques d'affectation sur le type de mission choisie. Le rectorat, ayant pour priorité de pourvoir les postes à l'année vacants, privilégiera donc les demandes de ce type. N'hésitez pas à nous contacter pour davantage d'explications, et n'oubliez pas de nous envoyer le double de votre demande.

Enfin, les demandes de recrutements et d'affectations des non titulaires seront examinées fin août. Le grand nombre de TZR nommés cette année, en dehors de tout calibrage, pour pallier l'absence de postes fixes destinés aux mesures de carte scolaire, nous fait craindre le pire pour ces collègues dans les situations les plus précaires. La perspective de ne pas être réemployé est sans doute encore davantage à craindre que par le passé. Pour mémoire, celles et ceux qui bénéficient encore du statut de « maîtres auxiliaires » devraient théoriquement être réemployés (alors qu'en théorie 2005 marque la fin du dispositif « Sapin » donnant cette garantie). Nous comprenons très bien la complexité de la situation des personnels non titulaires, confrontés au choix de demeurer non titulaires (et donc prendre le risque de ne pas être réemployé d'une année sur l'autre) ou essayer d'obtenir le concours (et donc prendre le risque de devoir changer d'académie après l'année de stage, faute d'entrée possible en Lorraine au mouvement interacadémique).

Denis JEANJACQUOT